▲龙 藜
作者简介：龙藜，重庆大学国际学院副教授，研究方向为对外汉语教学、跨文化教育研究。本文系全国教育科学规划教育部青年课题《汉语国际教育硕士（留学生）学术适应研究》（EIA140420）阶段性成果。
【摘要】“国别化”教材的编写理念应包含以下几方面：开放性、平等性、阶段性和反阶段性、专业性、趣味性、养成性、国别化。在未来的发展中会朝着更好地满足学生、教师和文化发展的方向前进。在新的“国别化”教材的辅助下，将实现真正的“国别化”教学，以满足全世界汉语学生者的多元需求。
【关键词】“国别化”教材；编写理念；发展方向
学界对“国别化”教材的讨论日渐增多，出版的“国别化”教材数量也与日俱增，但是对“国别化”教材的批判之声依然不绝于耳，如“重复”“不系统”“没有特色”“不实用”等。为什么会出现这种情况？主要是源于人们对一些亟待深入探讨的问题认识不清。对这些问题的思索和回答不仅攸关当前教材的编写理念革新，同时还影响着“国别化”教材发展的方向。
一、“国别化”教材的基础层面和应用层面的问题
这些问题可以分为两个层面，一个是基础层面，即关系着汉语国际推广是否进行的本质问题；另一个层面是影响汉语国际推广具体教学行为的应用问题。
（一）基础层面
（1）“国别化”汉语能否被接受和认可？
（2）海外汉语教学是“推广”还是“传播”？
（3）海外汉语教学如何处理学生的语言认知发展和社会认知发展问题？
（二）应用层面
（1）“国别化”教材应有何种文化价值取向？
（2）如何通过“国别化”教材促进教师的专业成长？
（3）“国别化”教材如何促进“国别化”教学的实现？
以上每个问题都可以衍生出更多的问题和思考，并且答案不同也会延伸出仁者见仁、智者见智的各方观点，乃至演绎出各异的“国别化”教材的编写理念。
二、“国别化”教材编写理念
本研究认为“国别化”教材的编写理念应当包括这几方面：开放性、平等性、阶段性和反阶段性、专业性、趣味性、养成性、国别化。
（一）开放性
在坚持普通话为主要教学内容的同时承认“地区化”汉语。在编写教材的过程中需要根据当地的语言需求进行开发，特别是尊重海外华人的需求，不能过分追求语言的“纯粹性”。例如，在泰国，当地只有雨季和旱季，四季不分明，那么我们可以在介绍四季的同时补充当地需要的相关词汇。
（二）平等性
要理解平等性，需要回答基础层面的问题：“海外汉语教学是‘推广’还是‘传播’？”“推广”原意是指手抵物体向外或向前用力使物移动。“用力”也就是克服阻力，有施力方和受力方，还有一定的强制接受的意味。而“传播”原意是指社会信息的传递或社会信息系统的运行，是信息自然扩散的过程。国与国之间的交流应该在平等自愿的基础上进行。因此，就应该从思想上认识清海外汉语教学应该是语言文化“传播”，而非语言文化“推广”。那么，在“国别化”语言文化教材的编制中其文化价值取向应该秉承公平原则，即不仅要传播中国文化，还要帮助当地学生言说当地文化，实现文化的交流和共荣。
（三）阶段性与反阶段性
在具体的海外汉语教学中，在语音、语法、词汇等方面应该有明确的阶段性特征，以便学生的语言认知能够实现快速、有效地成长。但是在这个过程中不能忽视学生的社会认知发展需求。海外教学的对象复杂，特别是对成年人的汉语教学中，为了引导和满足学生的社会认知发展，应该打破语言藩篱，模糊阶段特征，用学生的母语在语言学习的整个阶段都补充或编定一些必要的社会、历史、地理等知识材料或课文。
（四）专业性
全球“汉语热”的兴起，必然会出现一部分以学习汉语为人生目的的学习者。对于这一部分学习者，专门用途汉语（或专业汉语）会成为他们学习的主要目标。而具有国别化特点的专门用途汉语（或专业汉语）教材能够极大地满足他们的社会认知需求。
（五）趣味性
教材的趣味性不是猎奇，而是对人类共同点和不同点的关怀和诠释。要实现教材的趣味性必须重视文化之间的信息差。在平等的文化价值取向中，通过文化信息差的设置，能够使学生对汉语学习充满兴趣，并坚持下去。
（六）养成性
海外孔子学院的教师主力军有很大一部分是志愿者或非专业的对外汉语教师。教学经验的缺失是制约教学质量的关键。在教材编写过程中，应该明确教材对教师的影响，通过开发各种教辅资料，帮助并引导非专业教师的专业成长。
（七）国别化
这个国别化并非只是重复教材的“国别化”，而是在教材的编写过程中，应注意设定的配套教学方法、教学理念的“国别化”，亦即“国别化”教学。
三、“国别化”教材编写方向
从前面的分析可以看出，“国别化”教材编写的发展将会沿着更好地满足学生、教师和文化发展的方向前进。其服务对象将更加立体（老师和学生都兼顾），分类更加细致（不同层级和需求的学生都将得到满足），内容更加平和、有趣（符合人类共同的旨趣）。在新的“国别化”教材的辅助下，将实现真正的“国别化”教学，以满足全世界汉语学生者的多元需求。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
