“心理优势”在英语教学中的应用

夏桂红

“心理优势”初尝试

在英语学习中，词汇学习就是盖房的砖。而学生学习英语，最头痛的就是词汇的记忆。我想这也是大多数英语教师的心病所在。恰逢在这次读书活动中，我有幸拜读了《张思中与十六字外语教学法》,书中的一段话为我解开了多年的迷惑。张思中教授说：“作为一名外语教师，就要研究怎么使学生尽快看到学外语的前途，看到成绩，看到光明，以促使他们产生学好外语的’心理优势’。我讲究教学方法，始终坚持使用‘适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教’十六字外语教学法。”这是张思中外语教学法的精髓所在，也是张思中教学法的成功所在。“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教”是手段，有了“心理优势”，学生体验到学习的成功，有了自信心，就不怕外语难学，这就是目标。

反思自己以前的教学，我发现“心理优势”的运用是我教学的短板。如在单词测试这一环节，学生一旦单词拼写错误，便是罚抄多少遍，因此，学生对单词测试很是抵触，我也常常为此苦恼。读过这本书后，我对单词测试这一环节做了一点改动，决定对学生采取“单词自测”的实验，也就是学生根据学习情况，每单元两课一组，给自己出30个单词或短语，课上限时自测，同学互判，成绩优秀者“榜上有名 ”（即黑板报上展示满分榜和优胜榜，并将照片上传到学生的QQ群里保存）。如果同学对自己的成绩不满意，可以给一次补测的机会。这样，学生能在短时间内看到自己成绩的进步，单词学习状况便有了很大的改观。课前常常会出现这样温馨的场景：学生或拿着自测本，默默背诵，或三两同学互相提问；课堂自测时，教室里静悄悄的，一个个单词、短语在学生的笔端流泻而出；同学互判时，认真查阅，仔细校对；课后同学会及时对自己检测情况进行反思。一旦学生短时间内看到自己成绩的进步，就会兴趣倍增，原本很枯燥的学习变得有动力，外语学习也就成为一种乐趣，而不再是被动的“苦差事”了。有时候，我想，教师的工作真是需要智慧的，一个小小的“评价”措施的改进，就会改变学生的学习态度。

“心理优势”再理解

“单词自测”实验的小小成功，又促使我多次捧读此书，以期对张教授的“十六字教学法”有更深的理解，从而更好地指导自己的教学工作。他所讲的“适当集中”，并不是盲目的随意的集中，而是按照外语学习规律，采用适当方法的集中。如学生英语课上常被“音标”所难，发音相似，符号多，很难辨别。但是在音标教学中，他采用对称排列法，对音标教学适当集中，只需改变国际音标的符号排列，便可发现其中许多小规律。学生语音入门，消除了语音难关，对英语的学习势必会产生心理优势。

他的“词汇的适当集中学习”，是利用青少年记忆力强的优势，一般利用学期初课业负担比较轻松的一段时间，从词汇结构规律出发，把单词按读音规则分类分组，让学生按组按类来读、记单词，同时采用各种活动与游戏竞赛，让学生在紧张有趣的活动中反复循环，记住单词。

词汇的学习离不开语境，这就要说到他的“阅读原著”。“阅读原著”就是当学生积累到一定的词汇后，让学生大量阅读外语原著，在原汁原味的语境中学习语言，运用语言，学生在阅读中巩固复习所学的大量的词汇，以提高英语学习能力。

他倡导的“因材施教”，就是要正视学生学习能力的差距。学生在一段时间学习后，一定会产生差距。这时我们就要“因材施教，分层教学”，学生的学习就像张教授书中所说的“能飞的飞，能跑的跑，能走的走”。

当大量的词汇、语法关系规律化后，学生就不怕英语难学了。因此，他的十六字教学法，四个环节，环环相扣，层层递进。从中，也给我提供了方法论方面的启示：在教学中，教师应多向学生介绍正确的学习方法；指导他们在学习实践中不断地寻找规律，总结规律，应用规律；培养学生治学与自学的能力，使之学会学习。教师的一个重要的职责就是：要给学生多创造“产生心理优势”的机会，调动学生学习的积极性、主动性，让学生带着成功的体验，愉悦投入到学习中去。

“心理优势”成特色

张教授在书中提到：“教学有法， 教无定法，教有良法。”他所说“良法”，是通过继承，吸收，创新，坚持而来的。我们今天高效课改的目的就是寻找“良法”，寻找适合自己的教学法。其实，最初我不太理解张思中的集中识词，认为“集中识词”只是死记硬背，增加学生的负担。但通过阅读这本书，才知道张思中“十六字教学法”的实质，他的集中识词，是有方法的，是符合记忆规律的。生词与生词集中起来看似是集中了难点，但实际上却是分散了难点。单词之间是有联系的，按重读音节，发音相同，词性相同，词根相同等规律把相同点的生词集中在一起，记忆见效会快。因此在实际教学中，我应该在全面理解的张教授的教学理念的基础上，还要潜心研究，争取在自己的英语教学中，努力多给学生创造出 “产生心理优势”的平台，从而形成自己的教学特色。开卷有益，阅读拓展我们的视野，莫思路远，但动脚下。

让我们在阅读和实践中——且行且收获！

作者简介：夏桂红，河北省唐山市芦台经济开发区第一中学教师，中学一级教师，开发区英语学科骨干教师。公开课、论文、教案等曾获得国家级三等奖、省二等奖、市一等奖和区一等奖。2014年被评为河北省优秀教师，2015年被评为开发区中学英语学科名师。