教育科研是慈善事业发展的先导

（一）教育科研是慈善事业发展的先导

慈善文化教育发展的先导是科研。慈善文化教育的开展在很大程度上取决于教育科研。因为，慈善文化教育的前提是构建学生和公民慈善成长体系和培养体系。目前，在我国，很少有学校开设慈善课程，现行教育缺乏慈善文化培养体系。我国现行教育体系中纳入计划的慈善文化教育基本属于空白。学生对慈善文化知识的获得主要是来自其它课程的相关知识或者从社会慈善活动、家庭教育、社会文化传播以及舆论宣传等间接渠道。我国慈善文化教育仍处在“做一个报告”、“开一个会议”不定期、不系统、不规范的发展阶段。这种状况充分反映出我国慈善文化教育的薄弱，这种现状不仅直接影响学生慈善文化知识的系统学习和慈善文化理念的养成，有悖于促进学生全面发展和素质教育的主旨，也在一定程度延缓和迟滞了慈善事业的发展进程。因此，我国慈善文化教育的开展，首先取决于慈善文化教育内容、教育形式、教育方法、教育框架体系的构建和教材建设等，而这都有赖于教育科研为之提供。慈善文化教育科研在慈善文化教育“工程”中发挥着理论先导的作用。应该说，没有教育科研，就没有慈善文化教育的发展，也就没有慈善事业的长足发展。新的历史时期，慈善事业对教育科研提出了新任务、新要求，社会实践迫切需要教育科学研究的积极配合。

开展慈善文化教育研究也是教育自身发展的要求。慈善文化教育研究不仅是慈善事业发展的要求，也是教育自身发展的迫切需要。慈善事业倡导人们对善的追求,对生命的热爱,对社会的负责,有助于社会公民和青少年发扬我国扶贫济困的传统美德。以利他主义为价值观、以奉献爱心为宗旨的慈善事业无疑是对社会公众和青少年进行道德教育、提高青少年识别能力和道德素质的一个重要载体。开展慈善文化教育研究，构建慈善文化教育体系，推动慈善文化教育的实施，正是教育贯彻社会主义核心价值体系、对公民和青少年进行道德规范教育的重要内容和举措。慈善文化教育作为一个有效载体，其重要作用之一，就是要帮助各级各类学校弥补社会主义核心价值观在现行德育中的缺位。无疑，教育科研对于弥补这个缺位，促进慈善文化教育进入学校课堂至关重要。因此，慈善文化教育研究也是教育自身发展的客观需要。

慈善文化教育是教育科研新的理论生长点。研究慈善文化教育，促进慈善文化教育和慈善事业发展，为教育研究开辟了新领域、新思路，拓展了教育服务社会、服务实践的范围和空间。在慈善文化教育研究领域，科研工作者大有可为。慈善文化教育研究的总体目标是创建将慈善文化教育纳入国民教育体系和社区学校的实施方案，并促进慈善文化教育进学校、进课堂。具体来说，要开发不同教育阶段慈善文化教育的内容、教材、教学软件；开发慈善文化教育的实施方案，包括教学形式、方法、教学计划等；促进慈善文化课程在各级学校、社区学院中的设置；促进慈善理念在青少年及社会公众中的普及与提高；为我国慈善事业培养专业人才等。