幼儿健全人格培养的意义

三、幼儿健全人格培养的意义

(一)幼儿健全人格培养是构建和谐社会的需要

心理和谐是构建和谐社会的重要基础，健全人格是心理和谐的重要组成部分。也就是说，心理和谐最终体现为人的全面发展和个体的自我实现。人格作为决定人的典型行为方式的心理系统或动力结构，直接影响到人们在环境变化和适应过程中的各种信念、情绪，而作为社会主体的人对他人、社会的态度和行为又受自身思想、感情和情绪的支配。因而，健全人格与个体心理和谐程度息息相关。

(二)幼儿健全人格培养是促进身心健康的需要

健全人格应具有良好的认知、良好的情绪状态和良好的意志品质。研究表明，人格在压力事件与心理健康之间发挥中介变量的作用。个体对待生活的总体倾向和态度，会影响其如何解释生活事件并怎样对待它们，最终影响其生理反应和心理健康。人的主观能动性使其能积极调整世界观以及对人生的态度和信念，从而采取积极的方式和有效的应激机制去适应变化中的环境。

(三)幼儿健全人格培养是培养创新人才的需要

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏能力，就很难屹立于世界民族之林；教育在培育民族精神和培养创造人才方面，肩负着特殊的使命。”创新型国家要由创新人才来创造，创新型国家的基础是创新人才。创新人才应具有创造性思维和创造性人格，人格因素经常稳定地支配、调节着人们对客观事物的态度、活动的积极性和行为的方式，并制约着人们对各种认识活动对象的趋向和选择，成为影响创造性思维发展的动力载体。因此，要培养创新人才，应该将创造性人格的培养放到首要位置。幼儿阶段是人生发展的重要时期，也是创造性人格发展和培养的关键期。

(四)幼儿健全人格培养是做好个性化教育的需要

心理学研究表明，现实生活中的每个人都是独一无二的先天遗传基因和独一无二的后天经历的产物。个性化教育的前提是尊重个体差异，重视个体差异是构建和谐社会一个非常重要的方面。和谐社会中并非不能有个性，我们讲的以人为本，这个“人”就是以“各不相同的人为本”，是有差异的人。不同的个体应依据其个人素质(包括能力结构、兴趣爱好、个性特点等)选择不同的专业和职业，才最有可能获得成功，而且不同年龄、职业的个体适应社会环境的方式也是不同的，社会应当让其在最大限度上发挥潜能，获得成长与成功。尊重个体差异，依据幼儿心理发展特点进行个别化教育，就是要遵循幼儿的身心发展规律，注重不同个体间的差异，因人施教。幼儿期是人格初步形成期，表现出明显的个别差异，并具有明显的受情境制约的特点。