关注幼儿才艺的培养
注重婴儿的早期教育，关心婴儿的潜能发展，本是一件令人高兴的事。但如果父母不适当地对待婴儿的艺术潜能，就有可能把它扼杀在摇篮中。以下3点，是培养婴儿艺术潜能时请父母注意的：
培养宝宝艺术能力，爸爸妈妈可以的引导宝宝涂鸦，并对宝宝涂鸦始终抱一种赞叹、惊喜、鼓励的态度，这种积极的态度会鼓舞宝宝用积极的心态去探索这个色彩斑斓的纸笔世界。此外，爸爸妈妈还要多带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。
即使婴儿表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说婴儿的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在婴儿的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，因为“儿童的艺术是儿童把握世界的一种方式”，是儿童认识世界、表达自我的一种形式。因此，过早地、简单地把婴儿的艺术表现定位在某个方面，往往会造成婴儿的片面发展，对大多数婴儿来说，强烈的某方面的艺术倾向并不很明显。
大多数婴儿在早期的艺术表现是多方面的，在发展的不同阶段可能会表现出不同的艺术兴趣，这也正是有的父母常常抱怨自己的婴儿的一会儿喜欢画画，一会儿又喜欢弹琴的缘故。父母要仔细观察婴儿的艺术兴趣点，找出他的艺术敏感点，然后创设相应的环境，为婴儿艺术发展的潜在可能向现实转化提供条件。
不要把发展艺术潜能同化为技能技巧的训练，大多数父母希望自己的婴儿有某项艺术才能，或至少有点艺术气质，所以必须给予婴儿艺术方面的刺激，让婴儿的艺术潜能表露出来。这是对儿童潜能不信任的一种表现。著名思想家弗洛姆曾说：“诸如艺术天才等更特殊的潜能，它们是种子，如果给予适当的发展条件，这些种子就会生长、并有所展现；但如果缺乏条件，它们就会夭折。这些条件中，最重要的一个条件是，对婴儿生活有重大意义的人要信任婴儿的这些潜能。”因此，父母切莫追求单纯的技能刺激，盲目地相信运用某种开发教材或某类教具，就能使婴儿的艺术潜能得以发展。与其信任某些毫无根据的发展方案，倒不如信任自己的婴儿具有在一定环境下必将表露的艺术潜能。
幼儿艺术审美的体验
有的父母往往追求幼儿艺术成果的体现，如会弹几首曲子，会画几幅画等；有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于幼儿艺术潜能的发展，而且使幼儿失去了对艺术的兴趣。
发展幼儿的艺术潜能，关键在于培养幼儿对审美要素的感受力。可以有意识地创设环境，或带幼儿到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。试想，如果没有生动的、活的审美源泉，何以激发幼儿内在的艺术潜能呢？
父母要审慎对待幼儿的艺术潜能，对幼儿艺术潜能的发展切莫盲目跟风，以免幼儿的艺术幼芽在尚未绽放之前就已经枯萎。
适合幼儿的才艺
幼儿学习一些才艺是件好事，可以锻炼幼儿的动手和动脑得能力，还可以陶冶琴操。但是你知道什么时候最适合幼儿学习才艺吗？幼儿学习才艺的时间也要根据他的年龄和接受力而定。过早得学习，幼儿会很难跟上其他幼儿得学习进度，只有在最适合的时候学习，才能让幼儿学习起来事半功倍。
小提琴
小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，这对手及指头尚小、力量不够的3～4岁的幼儿来说过于勉强，所以5～6岁学习比较适当。
钢琴
不适合太早让幼儿学习钢琴，幼儿还不能接受，一般在4～5岁开始学习比较适宜。
绘画
可别小看了婴儿，他们的视觉空间智能在2～3岁时就开始发展了，这时候，他们对形状、颜色产生了浓厚的兴趣，因此，从2.5～3岁开始学习绘画，最为适宜。
学习书法，年龄也不要太小，可以让幼儿在上学以后再学习，从小学3年级开始学习书法，让幼儿先学会一些字再学较为适当。
围棋、象棋
比较适合学习围棋和象棋学的年龄是3～4岁，这时只要幼儿能够区分棋子的黑和白，认识棋上的文字就可以开始学习了。
以上的项目应该把握住学习的时间，在正确的学习时间学习，尽早培养幼儿的学习兴趣，因为幼儿的接受能力是最强的，同时也学的最快，此时也是开发幼儿大脑得黄金时期。
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