民办高校生源质量

一、民办高校生源质量

美国的私立大学办得好，与他们严把生源质量关有关。在学生录取方面，哈佛大学获准入学者只占10％～20％，大多数被录取的新生成绩均为A等。加州的私立斯坦福大学的入学条件也是严格的，他们的入学条件亦主要看中学成绩，包括中学阶段能力测试和成绩考核的分数，加上中学教师的评语。报名者与录取者的比例为10∶1，保证了新生的质量。目前，我国已经进入了高等教育大众化阶段。随着高等教育的大众化发展，公办高校逐年扩大招生，给民办高校的生源质量带来巨大的冲击。有目共睹，目前民办高校的生源数量萎缩、生源质量下降是一个非常突出的问题。况且民办高校与公办高校的招生范围是不平等的。除了个别情况之外，本科层次的民办普通高校和独立学院被纳入“三本”（第三批次本科）的招生范围。而专科层次的民办普通高校在某些省市甚至被纳入第二批次专科的招生范围。因此，民办高校的生源先天就与公办高校有较大差距。学生是教育质量的核心指标，生源决定民办高校教学工作的起点，影响着民办高校教学质量和人才培养质量。影响生源质量的因素很多，就考生和家长对学校的选择而言，涉及社会对民办学校的认可程度、办学条件、就业前景、地域经济差异、考生异地就读愿望、考生自主意识、招生政策等。面对这些问题，提高民办高校的教育教学质量，增强学生的竞争力，提高民办高校生源质量迫在眉睫。民办高校要想吸引优质生源，就必须不断提高综合实力，做好毕业生就业工作，科学合理制定招生政策及计划，制定奖优资困政策，加强对高中待考心理疏导，通过各种媒介有的放矢地做好招生宣传等。

（一）人才观决定教育观和质量观，民办高校要转变对生源和人才的认知态度

民办高校招收的学生是有区别于公办高校的。有人说民办高校招生没有分数线，是人就要，统招专科实行注册录取是大趋势，即使上不了统招，可以上预科、自考、成考或技能培训；也有的说民办录取学生有分数线，那就是录取公办高校分数线以下的学生。

不管怎么说，其生源的质量可想而知，这就是民办高校在生源危机状况下的真实写照。有一种理论叫做存在的就是合理的，即世界上所有存在的事物都有它存在的原因和理由。由此可以对民办高校的学生说：天生我才必有用，人来到世上必有其存在的社会价值，伟人之所以伟大是因为我们跪着。但谁都可以否定咱，唯独自己不能否定自己，民办高校一定要树立正确、适合的人才观、教育观。世界上没有垃圾，垃圾是放错地方的宝物；世界上没有庸才，庸才是用错了地方的人才；世界上没有错话，错话是用错时间和地点的正确话；世界上的字无好坏之分，只有组合恰当与不当之别；所谓经济学家、政治家、演讲家、文学家，无非是把该放的东西、人才、语言、文字放在适当地方的人而已。故，老子曰：“是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。”

适合的教育是最好的教育。民办学校即使不能培养能让火箭上天的科学家，却能培养能让马桶不漏水的技术员。民办高校要提高育人质量，必须针对学生自身状况，排除对自身学子的歧视，从思想意识上根除传统教育意义的差等生概念，对每个学生因势利导，因材施教，强调个性值重于成绩值，培养永不服输的个性人才，培养能让马桶不漏水的技能人才，要以“不看我一时，看我一生”的理念引导学生；教育学生既要志存高远，又要脚踏实地，树立终身教育的理念和学习型社会的思想，让每个学生规划自己的人生和职业生涯，成为独特的“这一个”，成为适应社会、贡献社会的人才。

（二）民办高校提高生源质量的途径

1．就业质量影响生源质量。

出口畅，进口才旺。民办高校的就业质量直接影响招生质量。打铁尚需自身硬，在民办高校社会认可度低和和证书含金量不高的前提下，许多民办高校不得不打就业牌吸引生源。以就业为导向，根据毕业生就业情况采取稳定、增加、压缩、停招、转招等措施，调整学科专业结构，改革人才培养模式，全面提升教育质量，使培养的毕业生具有较强的竞争能力。确保高质量的就业并跟踪服务，甚至召回再培养，再就业，取得学生、家长和企业的信赖，实现招生与就业的良性循环。同时要加强毕业生的就业教育和创业教育，积极引导大学生自主择业，提高毕业生就业率和创业成功率。

2．招生类别影响生源质量。

在步入正规高等学历教育的民办高校需要进一步规范招生类别，逐渐减少非学历招生和计划外招生。许多民办高校走多元化发展之路，中职教育、技工教育、自考助学、成人教育、各类培训应有尽有，从多元筹集资金的角度是必需的，从提高生源层次和素质、提高学校声誉、提高教学质量的角度，必须走统招学历教育道路，学生严进严出，提高入学门槛，走高端，办精品，实行多元化精英教育，在自己的办学层次类型上办出高水平，实现高质量。民办高校不能走公办学术型高校精英教育的老路，可以让开大路走两厢，实行差异化、特质化发展，办出特色。成功之道在于想别人所未想，干别人所不愿干的，人无我有，人有我优，人优我特，避免世俗化、大众化的办学之路。这样才能在公办高校夹缝中杀出一条生存之路，才能在激烈的生源市场竞争中招收到优质生源，为教育质量提高提供保障。

3．教育质量决定生源质量。

民办高等教育的科学发展必须是规模、结构、质量和效益协调统一发展。今后一个时期内，高等教育的工作重心由规模发展转向内涵建设，更加注重质量。教学质量决定了一所民办高校能否生存发展。教学质量决定了人才的培养质量，而人才的培养质量则决定了学生在就业市场的综合竞争实力，最终决定生源的流向，也就是说民办高校生源结构反映了民办高校的办学水平和教学质量。民办高校应加强教师队伍建设，不断改善教学条件，更新教育观念，适应社会发展要求，树立新的人才培养观，努力提高教育教学质量，从而吸引优秀生源。

4．招生策略影响生源质量。

首先，适应市场经济发展，科学合理制订招生计划。要与国家的经济发展和招生政策相结合，加强对社会人才需求的分析、预测；在对教育教学资源进行合理配置的基础上，与近几年的生源情况、毕业生就业情况、招生计划执行情况紧密挂钩，确定分专业的招生计划；针对考生异地就读心态，加强对区位优势的宣传，争取省外生源，减少省内生源组织困难。

其次，制定奖励政策，吸引优秀生源，如设立各种助学金、学生困难补助、学费减免缓、勤工俭学等，提供尽可能多的勤工俭学机会；设立各种奖学金，包括优秀学生奖学金、特困优秀奖学金、优秀新生奖学金、单项奖学金、社会资助、行业奖学金、企业奖学金、个人捐助的奖学金等；从培养方式上提供尽可能多的晋升学习机会和上升渠道，本硕连读、双学位、辅修班，拓宽国际市场，争取对外合作交流，选送优秀新生赴国外留学等；从学籍管理上鼓励优秀学生脱颖而出，如实行学分制，采取弹性学制等等；制定优秀学生可重选专业的政策，即新生入学一年后，学习成绩名列前茅的学生可重新选择专业，吸引高分考生。

再次，了解考生求学心理，做好招生宣传工作。根据学生、家长的信息接受心理特点和学校的生源目标，科学选择具体的广告媒介，确定行之有效的广告宣传策略来塑造学校良好的形象，以达到预期的效果。