产学合作知识共享的激励机制

一、产学合作知识共享的激励机制

产学合作知识共享的激励机制就是知识共享中激励主体与客体之间的双向互动过程，在这个过程中要实现对产学双方的合作激励就必须保证双方的知识交流的有效性。如图4－8所示就是一个基于双向知识交流的全过程的产学合作知识共享激励运行模式。

图4－8　基于双向知识交流的产学合作知识共享激励运行模式

1．基于双向知识交流的全过程的产学合作知识共享激励运行模式

基于双向知识交流的全过程的激励运行机制是从知识员工进入到合作状态之前开始的，贯穿于实现产学合作知识共享目标的全过程，所以称之为全过程激励机制。双向知识交流的全过程激励机制突出知识交流的作用，将激励分为5个阶段:首先是双向的知识交流。知识管理人员通过了解了员工的个人需要、职业规划、能力素质等基本情况下，向员工诠释产学合作知识共享的目标、价值观、回报情况、考核标准等;知识员工则要根据具体情况明确描述自己的能力、个人要求。其次，各自选择合适行为。通过知识双向交流，知识管理者根据员工基本情况安排合适岗位，提供适当的知识共享交流活动，提出努力的目标和相应考核方式，而员工则通过工作态度、行为方式和努力程度来参与共享活动。第三，阶段性评价。阶段性评价是对产学合作知识共享已经取得的阶段性成果进行相应的评价，以帮助产学双方调整知识合作的规划。当然，这种阶段性评价要选择恰当的评价周期。第四，合作评价与收益分配。当知识共享合作完成之后，知识管理者对员工参与产学合作知识共享的成绩与效果采用相应标准进行合理评价，并进行相应的报酬与收益分配。同时，管理者要积极听取员工对知识共享工作的评价。最后，比较与再交流。在这一步，员工将对自己参与产学合作知识共享活动后所获得的收益与他人的收益进行比较，以及与自己的过去相比较，判断自己从中所得到的回报是否满意，是否公平。

2．激励机制运行中的知识交流

知识交流是产学合作中成员间的自然活动，产学合作中的每个成员，一方面从其他人那里得到自己所需的知识，另一方面又向其他人传送知识。在激励机制运行中，知识交流是贯穿于全过程的，并且是双向的，即既有激励主体传向激励客体的知识，又有激励客体传向激励主体的知识，双方交替扮演知识的接受者和发送者，甚至发生激励主体与客体的位置转换。

产学合作知识共享目标或子目标的实现，往往需要较长的时间。在此期间，往往需要产学合作知识共享的双方领导者来不断推动，以维持员工的热情。在推动产学合作知识共享目标实现的过程中，来自知识共享管理人员对知识员工共享行为的评价最为重要。贯穿在工作评价中的奖惩信息，往往直接影响到员工知识共享的热情和积极性。