教育科研的成果表述

第四节　教育科研的成果表述

一项科研课题的研究工作按计划完成后，需要对整个过程及其结果进行分析、总结，用文字记载下来，即形成一份课题研究的书面材料。这种对教育科研成果进行文字加工的过程，是教师科研的重要环节，也是显示教育科研成果的重要形式。科研成果表述得如何，直接影响着教师科研成果的交流和运用。

一、科研成果表述的概述

1．科研成果表述的目的和意义

教师科研成果，是针对某种教育现象或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。表述教育科研成果的目的和意义，不仅是为了科学地总结自己的研究工作，更重要的是向教育界以至社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作。教师科研成果表述的目的意义有以下的方面：深化知识，表明研究的结论及其价值；有利于学术交流，供他人参考；有助于培养、提高研究者的思维能力和表述能力。

2．科研成果的表述类型

教师科研成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样。一般说来，教育科研成果的表述有教育科研报告和教育论文两类。

（1）教育科研报告

教育科研报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。它是教育研究工作者广泛使用的一种文体。随着教育研究的内容与方法的不同，研究报告可分为实证性研究的报告和文献性研究的报告。

（2）教育科研论文

教育科研论文是教育科研工作者对某些教育现象、教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新的角度做出新的解释和论证的一种理论性文章。

论文通常有多种分类方法。按写作要求可分为投稿论文和学位论文；按篇幅数量和规模可分为单篇论文和系列论文；按研究的特点、层次和水平又可分为经验性论文、研讨型论文、评述性论文、学术型论文等。

3．教师科研成果表述的基本要求

一份科研报告或论文是否有意义，取决于它的质量。为了保证教育科研成果表述的质量，研究者必须遵循科学性、创造性、规范性、可读性的基本要求：

文字切忌带个人色彩，一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法；不可把日常概念当作科学概念，不宜采用工作经验总结式的文字。一篇高质量的论文，不仅要有创见，也要讲究辞章，达到科学与文学、科学与美学的最佳结合。

二、教育科研报告及撰写

1．各类科研报告的结构及撰写方法

撰写科研报告有一般的共同要求，但不同类型的科研报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写科研报告，首先必须把握各类报告的特征。

（1）教育调查报告

教育调查报告是对某种教育现象调查后，经过整理分析写成的文字材料。调查报告的表述一般由题目、引言、主体、讨论或建议、结论、参考资料几部分组成，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到。

（2）教育实验报告

教育实验报告是教育实验后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。由于实验分为探索性和验证性（决断性）两种，所以实验报告的表述方式也就有所不同，但实验报告的基本结构是相似的，包括题目、单位和作者、课题部分、实验方法、实验结果、分析与讨论、结论、附录和参考文献。

（3）教育经验总结报告

经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。经验总结报告的基本结构大体有题目、引言、正文、结尾几部分。

（4）教育观察报告

对某一教育现象观察后，将其结果写成的文字材料，就是教育观察报告。它是教育论文的一种表现形式。教育观察报告一般包括前言、正文、结论三个部分。

至此可见，各种类型的科研报告的写作形式是不尽相同的。尽管如此，它们却包含了或者可以归结为前言、正文、结论这个三段式的基本格局。

一篇完整的教育科研报告，除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资料两个部分。署名的目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。署名应写明研究者的工作单位和真实姓名。如果研究者有多人，可商定署名的先后次序，逐一写清。对全面工作不太了解，不能对研究全面负责的人，不一定署名，但可在附注中说明他的贡献。署名也便于读者与之联系。附录是指内容太多、篇幅太长，不便于写入研究报告又必须向读者交代的一些重要材料，如测试试题、原始数据、研究记录、统计检验等内容。参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。如引用未经翻译的外文资料，应用原文注释，以资查证。

2．撰写科研报告的基本环节

把第一手研究资料变成科研成果，需要经过思维加工和文字加工过程，这是一个再创造的过程。要写好科研报告必须抓住以下三个环节：

（1）草拟详细的写作提纲

撰写者必须先筹划好文章的结构，组织材料，草拟提纲。拟定报告提纲的过程，实际上是对所从事的研究工作进行全面总结和构思的过程，要将搜集到的大量材料，经过比较、提炼，进行必要的取舍和增删，精选出最有价值的论点和论据。可先列出粗略提纲，然后修改补充为详细提纲。有了详细提纲，便可以从全局着眼，开始撰写。

（2）撰写初稿

撰写初稿是撰写过程的中心工作。科研报告的三个主要组成部分的写作要求如下：

①引言。引言是科研报告的开场白。引言部分必须说明进行这项工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。

②正文。各种不同类型的科研报告在正文部分叙述的内容不尽相同，但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点，并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点，做到材料与观点的统一。

③结论。科研报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。不论是哪种类型的科学研究报告，都必须总结全文，深化主题，揭示规律，而不是正文部分内容的简单重复，写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。

（3）修改定稿

鲁迅先生说过，写作时不要十步九回头，写完后不要一去不回头。任何文章，只要仔细审阅，都会发现或大或小的问题。文章写完后必须回头认真修改。

一篇科研报告经过反复修改后，还应当请人指教，再行修改。只有经过精雕细刻，精益求精，才能达到比较成熟的程度。

总之，撰写科研报告要有“三严”的精神，即严肃的态度，严谨的学风，严密的方法。报告必须达到“五性”要求，即科学性、客观性、公正性、确证性、可读性。这样的报告才可能是有一定的质量的研究成果。

3．撰写科研报告应注意的几个问题

（1）重点应放在介绍研究方法和研究结果方面

科研报告的价值是以方法的科学性和结果的可靠性为条件的，而只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查科研报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的，研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作科研报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。

（2）理论观点的阐述要与材料相结合

在科研报告中怎样使自己的论点清晰有力地得到论证，这是应关注的核心问题。论点的证实除了必须依靠逻辑，科研报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。用事实来论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点，支持新的论点和批驳旧的错误的论点，阐明蕴含丰富而深刻的论点，并非所有的论点都要用大量的事实来论证。

（3）要实事求是

分析讨论要不夸大，不缩小；敢于坚持真理，不为权威或舆论所左右；在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，更不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。

三、教育科研论文及撰写

1．撰写教育科研论文概述

教育科研论文，简称教育论文，它是用来进行教育科学研究，描述教育科学研究成果的文章。教育论文是学术研究的结晶，而不是一般的“收获体会”，教育论文应有学术性，所以它是学术论文。理解教育论文可以从两点来把握：教育论文是探讨问题、进行教育研究的一种手段；教育论文是描述科研成果，进行学术交流的一种工具。

按照不同的分类方法，教育论文有不同的类型。从教育论文的内容上分，可分为创新性论文，商榷性论文和补说性论文；从教育科研的角度分，可分为经验型论文、研讨型论文、评述型论文和学术型论文；此外，从立论的角度分，还可分为立论文和驳论文。

教育论文应较系统和专门地讨论与研究教育科学领域中某种现象或问题，思考和动笔都是从科学研究这个目的出发的，比一般论说文更富理论色彩和专门性，更强调新意（即新见解、新成果、新思想）。成功的教育论文必然会具有学术性、科学性、创造性、理论性、探索性和实用性的特点。

撰写论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，其作用在于：深化研究，深化认识；推广经验，交流认识；推动教育科研活动自身不断完善。

2．教育科研论文的体例和结构

（1）教育科研论文的体例

教育科研论文依据研究内容、研究方法等的不同，而有多种写作格式和体例。依据研究方法和获取资料的不同，教育科研论文的体例可分为如下三类。

①以直接研究、获取第一手资料为主而撰写的论文。这类论文常见的主要有教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告、教育测量报告等。这类以直接获取的第一手资料撰写的论文，在写作上除了与其他体例的教育科研论文具有共同的要求外，还有两个应特别强调的要求：研究对象、研究过程等必须写得完备清楚，以便别人根据同样的条件进行验证，或做更深入的研究；格式要求较为规范。

②研究间接的第二手资料为主撰写的论文。这类论文常见的主要有教育史论文、教育基础理论研究论文等。一般说来，这类研究的跨度都具有时间长（古今上下几千年）、空间广（国内国外）的特点，研究者受各种条件限制，不可能获得第一手资料。而只能通过分析大量的文献资料来进行研究。

③综合运用第一、第二手资料撰写的论文。这类论文常见的主要有教育经验总结报告、专题教育教学研究文章等。这种论文往往事先没有明确的课题研究计划，但一旦决定撰写后，同样需要制订计划。如撰写经验总结报告，就必须先制订总结计划，确定总结的题目、内容、方法，有目的、有步骤地进行总结材料的搜集、整理、分析、比较、综合、归纳，提炼出有一定普遍意义的经验，然后撰写成一篇教育经验总结报告。

应该说明，上述分类方法并不是绝对的，如以直接的第一手资料为主撰写的调查报告、实验报告等也需要应用有关的第二手的文献资料。同样，以间接的第二手资料为主撰写的论文中，也会出现研究者通过各种方法、途径获得的第一手资料。因此，上述分类只是相对而言的。

（2）教育科研论文的基本结构

不同体例的教育科研论文，其结构也有所不同，因此，我们只能就教育科研论文的一般结构作一阐述。一篇论文，一般都由题目、署名、引论、主论、结论、引文或参考文献六个部分构成。

（3）各种类型教育科研论文的结构

①调查报告。调查报告是对教育科研现象的调查情况，经过整理分析后的记录。调查报告的表述没有固定格式，一般由题目、导言、主体、讨论或建议、结论参考资料组成。其形式有描述性报告、解释性报告和建议性报告或描述与对象相结合的综合性报告。

②经验总结。经验总结主要指能反映规律的实践经验和认识经验，更偏重实践中的做法和自身感受。经验总结要体现实践性、概括性和个性。经验总结的类型大致分汇报式、报告式、理论式。其写作格式为题目、前言、正文、结尾。

③实验报告。实验报告是反映实验过程和结果的书面材料。实验分为探索性实验和验证性实验，类型不一样，表达的方式也不同。探索性实验是对所研究的领域尚属空白，或认识贫乏所进行的开发性实验，其报告一般用探讨性语句。而验证实验是对已有实验进行重复实验，或同类实验进行移植，以验证某些结论，报告多用决断性语句。无论哪种实验，其报告的组成部分有题目、单位和作者、问题的提出、实验方法、实验措施、对无关因素的控制、实验结果、分析与讨论、结论、附录和参考文献。

④测查报告。这里所说的测查报告主要是指一项普教科研课题完成、结题之际，对课题研究过程中收集数据、资料，检验效果等测查、统计工作所作的报告。测查报告的目的在于向课题管理、评审机构说明、论证有关数据、资料来源的客观性、科学性、公正性、可靠性，并对测查结果做出统计分析。通常由课题管理机构委托有关部门会同课题承担单位共同完成，以确保其权威性、客观性和科学性。测查报告一般由六个部分组成：测查目的、测查对象及施测单位、测查内容、测查方法、测查结果、测查结论。

撰写测查报告要注意客观公正、真实可靠、科学准确、简明扼要。

⑤研究工作报告。研究工作报告是课题从开题到结题，课题研究报告的客观记录、进程回顾和主要大事的汇总，它是研究情况的高度概括和研究按计划实施的具体体现。一般来讲，研究报告除简单介绍课题名称，隶属和周期外，应包括课题的研究目的、指导思想（原则）、研究方法，课题的研究进程，研究的组织与管理，最后要扼要介绍课题研究所取得的主要物化成果和主要的经验，使整个研究过程自始至终给人以完整、清晰的印象。

⑥评审意见。教育科研成果是广大教育理论工作者和实际工作者辛勤劳动的结晶，对课题研究成果的评价是十分重要的。它不仅关系到正确评定研究人员的劳动成果、肯定成绩、表彰先进，而且还直接关系到科研成果的推广和应用。对研究成果的评价要遵循综合评价的原则、实践检验的原则和实事求是的原则，对课题水平、资料水平、研究方法、研究结论、影响范围、与同类研究成果对比等都要进行客观的评价。一般来讲，撰写评审意见主要课题隶属关系、周期；主持评审单位，评委的组成及权威性；评审过程简介；研究取得的主要经验和成果；研究的主要特点；概括研究的目的，方法、资料的方向性、科学性和全面性；研究的创新及在同类研究中所达到的水平；建议和希望。

⑦教育案例。教育案例研究的根本目的，在于认识、提示寓于教育个案中的教育规律。既是广大教育实践工作者学习、研究、运用教育理论，实现理论与实践结合的有效途径，也是实行进一步使理论向实践靠拢的一个具体措施。

教育案例的编写。教育案例的分类方法因分类角度不同而异。如从应用角度分，有研究用案例和教学用案例；从篇幅大小分，有短篇案例和长篇案例（1500字以上）；从其内容覆盖面的宽窄分，有一事一例的专题型和多侧面描述的综合型案例；从内容性质分，有经验型案例和问题型案例；从内容表现形式分，有书面文字案例和影视表演或实录案例等等。

案例，主要由标题、正文、附录及案例评析等要素所构成。

3．教育科研论文的撰写

（1）教育科研论文撰写的一般步骤

一篇论文从构思到修改完成、最终定稿，其撰写过程大致可以分为以下六个步骤：

①确定题目。一般说来，在开始研究之时已经确定了课题研究题目，但课题题目和论文题目并不是完全等同的，尤其是一些周期较长、内容较广的教育科研课题，其研究成果往往需要通过几篇论文才能表示出来的。因此，论文撰写的第一步就是要确定题目。它可以和课题研究题目相一致，也可以不一致。

②拟定提纲。题目确定之后，就要根据题意，拟定写作提纲，对论文的基本框架和总体布局进行设计、安排。

一份好的论文写作提纲，一般要求安排好全文的布局、材料的使用和论文的篇幅。

③论文写作。拟定了提纲后，就可以按提纲进行写作。由于研究的内容不一样，研究者的写作水平、习惯等也不一样，因此，论文写作过程往往因人而导。但写作中具有共性的问题，应加以注意，即注意立论、推论和表述的科学性，注意论点、论据和论述的逻辑性，注意数据和文字表述的有机统一，注意典型分析和一般分析的结合。

④推敲修改。论文写完后，不仅对文章的立论、结构要进行认真推敲，而且对每个句子、字词，甚至标点都要细加斟酌。鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”因此，从一定意义上可以说，文章的修改就是删削。通过删冗去繁，使论点更为突出，论证更为有力，文字更为精炼。

⑤誊清。如果是手写稿，论文修改完毕后，不论是投稿，还是参加某个学术会议进行交流，都要誊写清楚。誊清时应注意：自己誊写；誊写要规范、整洁；用方格稿纸誊写，一字一格，标点符号占一格，每页标明页码；誊清后，再认真仔细地核对一遍。如果是打印稿，也要在计算机上修改好。

⑥署名和致谢。署名一般放在论文题目下面。有些集体署名的，可以在正文后面列出课题组参加者的名单。对在课题研究和论文写作中给以切实指导和帮助的老师、同志应该致谢，这既是一个科研工作者的学术道德，也是应有的文明礼貌。致谢一般放在全文之后，参考文献之前，另起一行，加括号。例：（本文写作中曾得到×××老师的指导和帮助，谨表感谢。）

（2）论文格式中几个技术问题的处理

①要制作好题目。题目是论文内容的高度概括，往往是论文精髓的集中体现。制作题目要求：直接、具体、精炼、醒目。

教育论文标题的类型大体有两种：一是揭示论点的标题。即把论点概括出来拟定标题。如：《马克思主义世界观是培养“四有”人才的思想基础》、《教师应注意培养学生的幽默感》、《要重视语文学科的交际性》、《教师，应把美的语言带入课堂》。二是揭示论题的标题。即不是揭示论点而是揭示研究的是什么问题的标题。如：《从经济建设对教育的需求，看我国教育发展的困惑与出路》、《关于股份制办学的思考》、《论市场主体对“见利思义”传统美德的要求》、《谈中学数学中学习迁移能力的培养》。

②准确署名。书写出作者姓名及其工作单位，个人写的个人署名；集体写的按贡献大小列名。姓名前写上单位（全称）。单位与姓名之间空两格。

③写好内容提要。内容提要是论文的重要组成部分。它的作用在于让读者尽快地了解论文的主要内容和结果，以补充文题的不足。提要要做到：短，200－300字为宜；精，内容准确、精炼，把论文主要内容概括出来，不多写一个可有可无的字；完整，一篇提要是一篇独立的短文，结构严谨，逻辑性强，独立成篇，不加评论，只对论文内容作忠实介绍。在排列上，它一般放在论文题目和作者署名下面。用“内容提要”四字标出。每行文字的左右两端，都应向里缩进数目相同的数格。

例：论中学物理美育目标

内容提要：

本文论述了中学物理美学目标理论与实施的问题，着重论述了中学物理学科的内容、美的本质和形式与相应审美意识的产生，中学物理的美育目标及其实施方法和途径。

关键词：物理美感美育中学美育目标

④文章材料。材料是为主题服务，是表现主题的基础。材料在文章中和主题是统一在一起的。一定的主题要寓于一定的材料之中，一定的材料又必须由一定的主题来统帅。没有材料，主题将无法单独存在；没有主题，材料本身也无多大意义。因此，写作时要做到材料和主题的统一，要用主题驾驭材料，统帅材料，使材料更好地为其服务；另一方面又要把材料加工、提炼、组织好，使主题表现得更为深刻、鲜明、有力。

⑤文章的结构。如果说主题是文章的灵魂，是贯穿全篇的一条红线，那么结构就是文章的“骨架”。结构是被主题决定，为突出主题服务的。确立结构要遵循结构要服从主题的需要、结构要符合客观事物的发展规律、结构要考虑不同体裁的要求、结构要完整的原则。

详略的问题、开头和结尾问题、段落和过渡问题，交代和照应问题等，也都是属于文章结构问题，都必须予以注意。

⑥语言文字表达。论文这种表达手法是依据事实、数据通过概念、判断和逻辑推理的方法，对所要阐述的问题进行论证。运用这种表达方式要作到：论点正确、鲜明，论据确凿、有力，论证严密。

撰写论文在语言上可以充分运用比喻、借代、引用、夸张、对偶、排比、设问、反问、重迭反复、双关、反语、层递、比拟等手法，以提高论说效果。

④“致谢”与“参考文献”。致谢是对本文研究提供过重要指导和帮助的同志，都应在论文的结尾处书面致谢，以表尊重他人的劳动，感谢他人的帮助。论文应最后依次列出参考文献的出处。