【摘要】：任何管理活动都有一定的目标，都是围绕一定的目标而进行的。大学生管理是大学生教育的组成部分，因此，大学生教育目标也就是大学生管理目标，大学生管理的最终目标即教育目的。大学生对话管理作为一种大学生管理新范式，是建立在对人的本质的新认识基础上的，追求一些与传统大学生管理不同的管理目标，并通过这些动态发展的多层次目标去实现大学教育的目的。
5 大学生对话管理目标
目标是与目的紧密相连的概念，以致在很多情况下二者是不加区分、互换使用的，就是在《辞海》中“目标”的含义也被解释为“目的”。实际上，二者是有区别的。“目标与目的根本不同，你能测量目标但不能测量目的。一个最后的目的是一种哲学力量，它是我们行动的先验的本质。”（联合国教科文组织，1996：199）目的是一种价值观念，是对未来所希望的事物状态的描述，它往往是人们的主观愿望，是一种应然状态的理想，一种方向与指针；目标是人们在一定时期和情景下所欲实现和追求的具体、明确的事项或结果。因此，目的往往是概括的、抽象的、统举的，目标则是分析的、具体的、列举的；目的侧重于主观愿望性，目标偏重于客观指向性。但二者在本质上是趋于一致的，目标是目的的具体化，最终的目标即目的，目的也只有通过转化为具体的目标才能实现。
任何管理活动都有一定的目标，都是围绕一定的目标而进行的。大学生管理是大学生教育的组成部分，因此，大学生教育目标也就是大学生管理目标，大学生管理的最终目标即教育目的。教育的目的是人，是人的主体建构与发展，而人是生成性的存在，因而在教育目的统摄下的教育目标也就是一种动态的层次结构。大学生对话管理作为一种大学生管理新范式，是建立在对人的本质的新认识基础上的，追求一些与传统大学生管理不同的管理目标，并通过这些动态发展的多层次目标去实现大学教育的目的。本章从基础性目标、发展性目标和终极指向性目标三个层面对此进行探讨和分析。
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