独立战争后民族教育的觉醒时期

二、独立战争后民族教育的觉醒时期

《独立宣言》

1775年独立战争开始，1776年美国通过了著名的《独立宣言》，正式宣告独立。1787年制定宪法，正式建立联邦政府。到1860年时，美国的工业生产总值已跃居世界第四位。美国的独立和经济的跃进是其历史发展进程中的重大转折点，对其教育的发展有重要的影响，并给予有力的促进。由此，具有美国特色的教育制度开始形成。

美国独立的最初10年，由于战争造成的财政困难和政局动荡，使教育出现了短暂的衰落，一度文盲人数有所增加。但到1785—1787年土地法公布实施以后，情况就大大改观了。从此，美国教育便朝着分权、自由、普及、无宗教派别限制的方向发展。其特点有:

其一是普通教育公立化。独立战争爆发10年后，美国的普通教育向公立化、国有化方向发展，普遍建立的星期日学校多达2800所，收容贫苦儿童的中小学大部分改为公立学校。“公立教育之父”贺拉斯·曼(马萨诸塞州教育厅厅长)曾前往德国考察教育，大力主张建立公立学校。随后，在美国各地掀起了一个声势浩大的公立学校运动。公立学校的建立奠定了美国资本主义教育制度的基础，也成为美国普及义务教育运动的开端。

其二是高等教育州立化。高等教育州立化是这一时期美国教育发展的又一方面。美国各州普遍拨地兴学，建立州立大学，27个州中有25个州设立了州立的农工商学院，对促进美国高等教育的发展和地方经济的腾飞起到了很大作用。各州的教会也设立高等学校。高等学校普遍取消了神学讲座，增设了物理、天文、地质、气象等现代新学科，并且很受重视，形成了与欧洲当时的大学截然不同的学风。

独立战争

其三是教育制度法制化。进行教育立法，实施普及义务教育，是这一时期美国教育发展的另一重要特征。独立战争后，美国各州开始进行教育立法，提出了受教育应是每个公民的权利的响亮口号。1827年伊利诺伊州制定了美国第一个教育法。1852—1853年，纽约州、马萨诸塞州也相继发布了强迫义务教育法令，为以后普及初等义务教育打下了很好的基础。适应普及义务教育的发展，1839年在马萨诸塞州，美国第一所州立师范学校开办了。1853年伊利诺伊州还创办了第一所水平较高的师范学校。