“同课异构”的认识和体会

“同课异构”的认识和体会——参加全国名校长课堂教学改革论坛心得

孟庆楠

我有幸参加了张家港全国名校长课堂教学改革论坛活动，心里非常紧张。因为自己要面对这么多全国名校长，而且还是借班上课，心里很是忐忑，担心自己的教学设计是否能让学生接受。庆幸的是，在校领导的大力支持下，展示课进行得很顺利。回想起当时的情形有些紧张，有些兴奋，但更多的是得到了收获的喜悦。

为了更好地参加这次展示课活动，我们学校在9月311日举行了语、数、英学科同课异构的评比，外语组的四位教师参加了比赛。学校吴迅雷校长要求每位参赛的老师要听其他三位老师的课。因为我担心听其他老师的课会打乱我自己上课的思路，我怀着不太情愿的心情去听了孙老师的第一节课。然而，孙老师的课一开始就吸引了我，越听下去越觉得激动，因为我发现了自己上课的一个缺点，那就是词汇的引入和教授还不够细致入微。比如对“燃放烟花”这个词组的引入，我通过让同学们观看图片，并以“What are they doing”提问，直接引出“燃放烟花”这个短语，而孙老师则是以“What’s this”、“What are they doing”两个提问先引入烟花，再引入燃放这个重要的动词词组，更有利于学生的接受和记忆。虽然这只是个小的细节，但却已让我雀跃不已。就这样怀着求知的心情，我又听了祝老师的课。同样地她的课也给了我很大的启发，那就是课文内容的拓展要深入，尽量让学生学到更多的相关知识。我认识到，虽然上的是同样的内容，但每一节课都是老师智慧的结晶。虽然每一节课都不可能是完美的，但必有可学习之处。

为是使展示课精益求精，学校请了区里的两名英语教研员丁老师和赵老师来为我磨课。两位教研员听课后，给了我中肯的建议，觉得Post－task的环节内容还不够充实，如果再加一个海报设计效果会更好。之前我也发现此处有些遗憾，但就是没想到什么更好的方法，教研员的话让我茅塞顿开。回家后我精心设计了让学生根据所学知识设计海报的环节，后来这一内容也受到了上海市英语组专家顾老师的好评。

如果说本校三位老师以及区教研员给我很多启发的话，那么常青藤学校老师的课则让我看到了异于阳光、异于上海的教学方式。课本剧在课上的即兴表演既是教学中的大胆尝试，又体现了老师课前的精心准备。总之，同课异构的教学方式使我从内心深处认识到自己的不足，找到努力的方向。

感谢优质化项目专家组让我有幸参加了张家港全国名校长课堂教学改革论坛和教学展示活动。常青藤之行给了我一次提高和开拓眼界的机会。跨区跨校的借班上课让我更深刻地认识到教学设计要符合学生的实际，更让我学会了在课堂上如何最大程度地调动学生学习的积极性，不知不觉中提高了我调控课堂的能力。实践出真知。只有在不断的教学实践过程中发现问题，解决问题，才能最终提高教学水平。要成为一个优秀的教师，就要有一双善于发现别人优点的眼睛，要有一个善于思考的头脑，要有一份善于挑战自我的心。今后的工作任务还很艰巨，需要更多的探索和思考、学习和实践。我会用心体会工作中的每个细节，抓住每一次提升自己的机会，力求做一名善于思考的聪明的阳光教师。

个人档案：

孟庆楠，中学英语初级教师。曾参加全国名校长课堂教学改革论坛获评优秀展示课，区优秀青年教师。教育格言：学生的进步是我最大的期盼。