第一节 特色班级建设的目标、内容和要求
一、特色班级建设的指导思想和目标
特色班级建设是在一般班级建设的基础上，以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，体现时代要求，发展学生个性，从而开展一系列教育教学活动的班级建设。
特色班级建设的目标：以育人为本，以学生为主体，师生共同参与；通过班级建设活动，培养学生热爱科学、崇尚文明、遵纪守法，乐于学习、团结友爱、善于交往，具有社会责任感和良好心理素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、特色班级建设的基本内容
新一轮基础教育课程改革的根本任务是构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，而课程是学生、教师、教材、环境四个因素的整合，是学校教育为学生发展创设的真正的教育空间。由此，新课程为学校特色班级建设赋予了一些基本内容。
（一）营造体现新课程的班级文化氛围
班级是学生校园生活的重要场所。班级文化氛围对学生会产生潜移默化的教育效果。新课程倡导的理念之一就是创造学校良好的环境，培养学生正确的情感、态度和价值观，因此，学校非常注重班级的环境文化建设。如班级文化环境的布置就应符合学生的年龄特征，体现学生丰富的生活和充满激励的氛围，以促进学生的身心健康和培养学生积极向上的情感。
（二）建立适应新课程的班级活动形式
班级活动是学生校园生活的基本形式，班级活动对学生的发展起着特殊的影响。新课程强调学生参加综合实践活动和探究合作学习，养成健康的生活方式和良好的行为习惯。因此，班级活动形式和内容应以学生为主体，以促进学生发展为目的，开展丰富多彩的教育教学实践活动；同时，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟和发展。
（三）创建符合新课程的班级管理制度
特色班级管理制度是特色班级建设的重要内容，管理制度将直接影响学生的发展。传统的班级管理制度强调学生要适应、服从于班级制度，而新课程倡导的是要适应学生发展的需求。因此，必须改革班级管理制度，建立适应学生发展的班级管理机制，如实行岗位轮换，培养、锻炼学生的自我教育和适应未来社会生活的能力，增强学生的责任感；在班主任引导下，由师生共同来制定班级公约，以培养学生的民主意识。
（四）创办突出新课程的班级建设特色
新课程理念下的班级建设，应重视班级管理的个性化，通过长期的富有特色的班级活动，为教育教学创造优良环境，从而形成不同的班级风格和良好的班风。
三、特色班级建设的基本要求
1.要重视班级环境布置，突出班级环境的趣味性和人文性。每学期开学初要组织学生共同布置好班级环境（新班级环境应在新生入学前由教师完成布置任务），要定期出好黑板报，也可组织和引导学生给自己的班级命名，突出班级精神和班级特色。
2.要改革由教师包办代替的空洞说教的管教式的班级活动模式，建立由师生共同参与，学生自我教育、自我管理的班级活动新模式。各班要上好每周一节的班会活动，要精心引导学生进行活动，原则上每月举行一次主题班会。班级活动内容要围绕基础教育课程改革目标，以行为习惯养成教育、落实《公民道德建设实施纲要》、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等内容为中心。班级活动主题要贴近学生的生活实际和已有经验。活动内容的选择和组织要适应学生身心发展水平并能促进学生的进一步发展。要重视挖掘本市、社区、学校丰富的教育资源，用身边人身边事教育和感染学生。可采用讨论、演讲、竞赛、展示、欣赏、小品、操作、综合、访谈、考察、调研等丰富多彩的形式，同时适时走出课堂，走出校门，参加社会实践活动，从而发展学生个性和发挥学生潜能，培养学生的实践能力和社会责任感。
3.班主任应成为特色班级建设的引导者、协调者和合作者。班主任在开展班级活动、推进班级建设和促进学生全面健康成长中起着导师的作用；并协调本班各任课教师参与班级建设工作和沟通学校与家庭、社区教育之间的联系；同时，班主任还需要与学生共同合作。班主任工作是一门科学，又是一门艺术，要求班主任要加强学习、更新观念，树立高尚师德形象，具有博大的爱生胸怀，善于观察、理解、欣赏和尊重学生，具有强烈的民主意识和事业心、责任感。
4.特色班级建设应成为班级教育教学人员全体参与的工作，每位教师都要关心、支持并投入到班级建设的活动中去。
5.特色班级是学生个性发展的基本环境，特色班级文化建设是学生个性发展的重要源泉，从这一意义上说，学生个性发展是在特色班级文化背景下的活动和交往中实现的。因此，研究班级文化，建设有特色的班级文化，把课程改革理念引入到特色班级建设改革之中，对学生个性的形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。
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