班级活动的创新

第四节　班级活动的创新

班级活动是促进学生的身心发展与班级进步的重要手段，然而班级活动中却存在着一些问题：有的目标模糊，针对性不强；有的内容缺乏时代感，令学生厌烦；有的过于集中在德育或文体活动上，而忽视科技教育、网络教育、心理健康教育；有的形式呆板，一味灌输，缺乏趣味性……那么，怎样才能使班级活动不断创新呢？

一、班级活动的观念创新

班级活动能否创新，关键在于教育者的观念。班主任要树立教育民主观和现代学生观，承认学生的主体价值，建立起民主和谐的师生关系。要认识到学生具有巨大的潜能亟待开发，开展班级活动是开发学生潜能的有效途径；要承认学生是具有主体地位的人，尊重学生的主体人格，激励学生主动参与班级活动。学生参与班级活动是一种认识、实践、感悟的过程。没有学生的主观能动作用，认识、实践、感悟就不可能有效地进行。主体的感知、思维、想象、体验是别人无法代替的，主体认识的内化过程也是其他人无法代替的。因此，在班级活动中，班主任必须调动学生的主观能动性。

班级活动的创新是指由学生和教师一起选择、设计出新颖独特、主题鲜明、教育意义深刻的班级活动，并由师生积极参与、全员合作、培养学生主动性的一种教育方式。班主任应为学生提供创新的氛围、契机和一定的空间，鼓励和引导学生在各项班级活动中思索、探求和创造，从而培养学生的创新精神和实践能力。

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我们的“擦鞋店”

红领巾商贸活动在我校已经开展三年，在每年三月五日前后。活动的主题是“献出一份爱心，收获一份快乐”，即以学生义卖的方式奉献爱心，学习雷锋。这样的活动既丰富了学生的课余生活，又让学生感受到用自己的力量帮助别人的快乐，很受学生欢迎。红领巾市场可以经营的项目很多，但每个班只能选择一项内容。什么甜品屋、贺卡店、礼品屋、文具店、小吃部、旧书店等等，学生们对此表现了极大的兴趣。“老师，我们开贺卡店！我知道哪里进货便宜！”“老师，开小吃店，可以多种经营。元宵、馄饨、凉粉，我都会做！”“老师……”班上沸腾得真像炸了锅，仿佛已经看到我们班在红领巾市场上生意兴隆的激动场景，收银员正忙得不亦乐乎……

“看来大家都想当一回小老板哦，而且个个有实力！”我指着墙上的活动方案说。“咦，怎么这个项目没人提出来参加？”全班同学一下静了下来，忽然大笑：“老师，你真想得出来，谁愿意去开擦鞋店啊！”“丢人死了，我才不干呢！”“我的鞋自己从来都不擦，我怎么帮人擦呢？”大家议论纷纷。

我知道，擦鞋店没有甜品屋的诱人，没有文具店的精致，没有礼品屋的浪漫，没有小吃店的美味，学生肯定不会自愿选择这个伺候人的苦差事的！但是，我希望他们能在这里挑战自我。于是，我给大家分析了办“擦鞋店”的几大优势：第一，服务成本低廉，不用担心货品卖不出去而导致资金积压，几乎是“无本万利”哦！第二，服务对象收入高，擦鞋一般是为老师服务的(大多数学生不穿皮鞋)。老师对这类义卖活动还是比较大方的，每双一元的擦鞋费，老师一般只会多给。第三，服务人员众多，其他班级因为环境场地限制，大多数同学不参加服务，只需要消费。而我们的擦鞋店是可以流动服务的，有的老师在办公室忙得出不来，我们就把服务送上门！(自然是有偿服务)第四，服务项目可以扩大，只要是能擦的，我们都可以经营，比如擦自行车，擦摩托车，甚至擦汽车……办店就是要选择市场的需要。那些甜品店、文具店虽然名字好听，可是经营的人多，消费者就要进行比较。我们的店是独家经营，服务对象又是以教师为主，没人和我们抢生意，我们的钱是稳赚不赔的！这种生意，我们怎么能让别的班捷足先登呢！

红领巾市场如期开场了。我们的擦鞋店果然生意格外兴隆。不要老师过多的言语，也不需要过多的指导，全班同学的每个细胞都在兴奋着，目标只有一个——我们要用自己的劳动去帮助那些困难的学生，这不正是雷锋精神的体现吗！能挣多少钱已不重要，因为他们明白了劳动没有贵贱。“滴自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地不算是好汉！”

看着孩子们脏兮兮的小手，看着校园里一辆辆擦得锃亮的自行车，数着满满一小盒的零钱，孩子们的脸上绽放着喜悦。“报告老师，我们班今天营业额281元，虽然总数没有六班高(总收入356元)，但是他们班的文具成本高，而我们班几乎没有成本，当然是我们一班第一名！”全班兴奋得欢呼起来！

孩子们在日记中写道：“经过这次红领巾商贸活动，我得到了一种从未有过的快乐，我尝试到挣钱的辛苦，我感受到我们用的钱是来之不易的。我的喉咙虽然有点哑了，我的手也划破了，但我是那么快乐，因为我用这些来之不易的钱去帮助他人，我很快乐！”

“老师，这次活动中最大的快乐是第一次用劳动换来报酬。许多老师都在夸我们不怕脏不怕累，有的老师还不要我们找零了，让我们十分感动。我建议老师，今后组织全班同学定期为老师擦鞋、擦车，当然是免费的！学雷锋不能只学一天嘛。”

“今天我忙到天黑才回家，走在路上，听别的班同学说他们买了多少好吃的、好玩的。我心中有一丝遗憾，要知道，今天我带了20元来准备好好消费一下，但是我连美食一眼都没看到……不过，昨天我自己的劳动也挣了20元，我知道钱是来之不易的。”

也许这是他们平生第一次为别人服务，也许这是他们人生的第一次挣钱经历，也许这是他们第一次意识到可以靠自己的力量去帮助别人。这种体验中的感悟是难得的，是难忘的！

“老师，明年我们班还要去擦鞋！”……

在班级活动中，班主任常常扮演组织者和领导者的角色，学生则常常扮演服从者和参与者。久而久之，学生就会缺乏创造热情，机械地或被动地成为听话和服从的“好学生”，这样就把学生的创新意识和创造热情压抑了。在这个案例中，班主任在活动实施前与学生进行平等的讨论，鼓励学生敢想、敢说、敢做，这样形成了一个宽松的氛围。只要班主任能够肯定、尊重学生的每一个建议和见解，久而久之，学生就敢于标新立异，具有向一切人和事挑战的勇气。一个民主、自由、和谐的氛围，能够为学生创造力的爆发提供极好的空间。

二、班级活动的内容创新

班级活动的内容创新，首先表现为活动内容的选择要发挥学生的自主性。过去，班级活动常常是班主任发号施令，学生只是僵化地按“号令”行动，自主性和创造性难以发挥，个性特点也无法显现。

有这样一所小学，在这所小学里有一系列充满了童真、童趣，贴近儿童生活的“七彩节日”，一个个或趣味盎然、或锤炼心性的活动，完全出自于孩子们自己的创意。那是由一个很偶然的事件引发的一长串故事：六年级有位女生在情人节时给一个男生送了一束玫瑰，从而在班中引发了一场不小的“玫瑰风波”。班主任在调查后发现，女孩只是想通过一枝玫瑰对一直“受命”辅导她的同桌表示一下感谢，并无其他含义，便引导班上同学就“过节”展开了一系列讨论，如“什么节我们适合过？什么节不适合过”，“洋节与中国传统节日孰优孰劣”等等。没想到讨论竟一发不可收拾，甚至影响到了全校。孩子们通过调查发现，除了“六一”，没有其他完全属于自己的节日，而“六一”也似乎缺少了一点自由做主的趣味，于是便在全校开展了“我们可以过什么节？怎么过”的金点子征集活动。没多久，孩子们竟“策划”出了节水节、小鬼当家节、废品艺术节、书香节、网童节、蛋艺节等几十个令人耳目一新的节日，并经过遴选为自己“创造”的节日度身定“画”了日历。孩子们自发进行的这一活动，当年就被评为全国“创新杯”优秀活动。而今，每月一主题的“七彩节日”成了该校孩子兴趣浓厚的活动大餐。

班级活动的内容创新，其次表现为让传统班级活动与现代有机融合。随着时代的发展，现代化玩具大量出现，孩子们沉浸于电动玩具、电子游戏之中，而缺少与小伙伴的合作、交流，造成视力与体能下降、社交能力差等多种问题。传统的班级活动，诸如老游戏具有健体、育智、交友等多种功能，作为班主任，利用传统游戏有着重要的意义。

在某小学，挑花线、抽陀螺、丢沙包、滚铁环、弹玻璃球等“爸爸妈妈玩过的老游戏”，在一些班主任老师的极力倡导下，重返校园，受到了孩子们的青睐。40余种经过科学编排、被赋予全新内涵的传统游戏，已成为孩子们最欢迎的课余活动项目。老游戏不但丰富了小学生的业余生活，锻炼了他们的体魄，更成为学校心理教育的有机组成部分，孩子们从中获得的“滋养”是其他教育手段所难以替代的。

该学校根据不同年龄段学生的心理、生理发育特点，推出了与之相适应的传统游戏项目，低年级的孩子有“韭菜棒”、“警察捉小偷”等，中年级有打陀螺、滚铁环、九连环等，而高年级学生则玩“抖空竹”、踢花毯等难度较大的游戏。除了发动教师、家长传授游戏技能外，“技术含量”较高的游戏还请来民间艺人专门辅导。

许多中国传统游戏不仅具有锻炼身体、宣泄紧张情绪的功能，还蕴含着丰富的教育内容。比如，丢沙包等集体游戏能培养儿童的协作能力、团队意识，“韭菜棒”、挑花线等游戏能锻炼孩子的耐心、敏捷性，“警察捉小偷”则能锻炼孩子的思维能力。与电子游戏相比，这些传统游戏不仅经济，而且更加“绿色”，对孩子的心智成长作用更大。

当然，老游戏也要与时俱进，加入新内容，焕发新活力，展现新威力。有的班主任针对班中一些孩子语言表达能力较差的情况，在跳橡皮筋的游戏中编入儿歌，并要求学生参与编新词，使他们的语言能力在游戏中得到提高；有的“小马虎”常常丢三落四，班主任就在“韭菜棒”游戏中开展评比，看谁的游戏棒保存得最完整，让不少粗心的孩子改掉了坏毛病；有的班主任专门为迷恋电脑游戏的孩子开出“药方”，传授他们高难度的“抖空竹”技术，一段时间下来奇迹发生了，这些孩子渐渐喜欢上了新游戏，原本忧心忡忡的家长又惊又喜。

班级活动的内容创新，再次表现为对班级活动内容的重新设计和改造。儿童喜欢“第一次”，对第一次开展的活动十分感兴趣，年年都这样，学生就腻烦了。因此，同样内容的活动也要重新设计、改造，使学生感到一个“新”字。如中秋赏月会，第一次是吃月饼，第二次可改成篝火晚会，第三次可以到公园去赏月，第四次又可改成音乐赏月，第五次可以放孔明灯，第六次又改成模拟登月比赛等。总之，要让学生感到有新意，有新奇的感觉。如果年年吃月饼，司空见惯就失去了吸引力，教育效果就减弱了。

班级活动的内容创新，还表现为创出班级活动内容的特色。一方面要考虑社会发展的现状，突出活动的时代特色。班主任要及时掌握各种社会思潮对学生的影响，要针对社会的“热门话题”、学生中的“热点问题”，及时开展有针对性的班级活动。例如，针对“高消费、攀比”的问题，组织“勤俭节约传家宝”的主题班会活动；针对“压岁钱”热，开展“妈妈送我一句话”的主题班会活动，号召同学们不收压岁钱，让妈妈过年送给自己一句有教育意义的话。针对电脑时代的到来，可举办“电脑与人脑”的讲座，使学生了解电脑在现代化建设和社会生活中的广泛应用及发展趋势，激发学生努力掌握科学文化知识和现代科学技术的积极情感；针对信息时代的到来，可向学生介绍信息是什么，教学生学会收集信息、筛选信息、使用信息。

另一方面要根据当地风土人情、名人、特产等实际情况，突出活动的地方特色。例如，在革命老区开展“我爱红土地”的班级活动，根据当地的革命历史事实，引导学生去了解感人的革命故事，认识英勇的革命烈士，传唱经典的红色歌曲，使他们懂得今日的幸福来之不易的道理，从而激励他们立志为家乡的振兴作出贡献。

班级活动的内容创新，最后表现为将活动题材与课程有机结合。学科教学中蕴含着大量鲜活的活动资源，有机的结合能使两者光芒齐放。时下，很多班主任总是抱怨活动题材太少，活动形式单调，真的如此吗？

众所周知，新颖、鲜活的活动能满足学生的心理需要，诱发他们参与活动的欲望，并给他们留下深刻的印象。其实活动题材的选取是多方面的，可以从课标中选定，可以从本地资源中挖掘，可以从生活事件中提炼，可以从节日娱乐中捕捉，还可以从学科教学中选择。特别值得一提的是，在我们的课程中就蕴含着很多可供选择的好题材，班主任完全可以大胆创新与实践，让活动与课程充分结合起来，使我们的课堂、我们的活动充满生机和活力。

某班主任结合语文课《我们只有一个地球》，通过课程整合，指导班上的孩子开展了一系列环保活动。老师让孩子们回家搜集身边的环保现状、环保故事带到中队会上交流，有位学生提出了“现在的天气预报为啥有了指数”这一问题，老师便指导学生们展开探究：利用科学课组织学生到市环保局采访调研；上综合实践课时让学生对校门口来往车辆进行实地统计(在半个小时内，大家亲眼目睹了2400多辆摩托车、助力车驶过，如此庞大的数量让同学们大吃一惊)；利用班队活动课引导孩子们讨论解决办法；在作文课上要求每人起草一份家庭协议书(不少同学决定用自己的零用钱帮父母购买尾气净化器)；全班同学以中队的名义拟订了向所在区少先队员发出“治摩”的倡议书，并给市长写信，汇报大家的想法和倡议。学生们的倡议很快有了回应：许多同学的家长表示支持，欣然签下家庭“治摩”协议；不少原先搭乘父母助力车上学的同学，决定改乘公交车上学；市长对学生们的倡议大加赞赏，不仅亲笔回信，还邀请两位同学代表出席了市政府召开的专门会议，市区各大媒体更是竞相报道……学生们一时间真是自信满满，心中洋溢着成功的喜悦。

每一个成长中的儿童都希望体验发现、研究、探索的快乐。学生们正是在这样多姿多彩的实践活动中树立了自信，扬起了责任意识的风帆，萌生了无限的创造灵感。

三、班级活动的形式创新

班级活动的形式创新是指班级活动形式没有现成的固定模式，不受任何框框的限制，给师生发挥自己的聪明才智进行创造提供广阔的空间。

有位老师针对现实生活中人们滥捕滥杀有益动物，害虫乘机危害的现状，在“爱鸟周”举行了“动物审判会”主题队会。会上表演者戴上动物头饰，表演法庭审判动物情景：“啄木鸟”担任审判长，被告猫头鹰、老鼠、青蛙、乌鸦、天牛逐一被带上法庭，原告一一起诉它们的犯罪事实，律师则一一进行辩护，审判长一一宣布审判结果：无罪释放猫头鹰；判处老鼠死刑，立即执行；宣布给青蛙记特等功一次，无罪放回田里继续捉害虫，坚决禁止捕杀青蛙；鉴于乌鸦功过参半，宣布对它宽大处理，判决监外执行。这个主题队会拟人化地的表演法庭审判的形式，富有创造性，特别适合于小学生的欣赏习惯，满足了他们的好奇心，动物保护教育的内容就易为他们接受。

四、班级活动的手段创新

如今，大家面对的世界日新月异，教育环境更是今非昔比。在强调课程知识体系创新、学生能力创新的同时，班主任应该在班级活动的手段、方式、途径等方面有所创新。创新是一种智慧，这种智慧需要在日常工作中积淀。一个好的班主任，决不满足于一成不变的教育模式，而是让班级活动搞得有声有色，让学生不断产生惊喜，觉得太阳每天都是新的。

随着时代的发展，科技给我们的生活带来了很多的变化和精彩。班主任应根据这些变化丰富班级活动。比如，对于学生而言，手机、MP4、MP5、学习机、电脑、网络、游戏是这个时代赋予他们的一种享受、一种时尚。我们不能将学生与这个社会隔绝，要尊重这种时尚的存在，并利用这种时尚为教育，特别是为班级活动注入新的元素。

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班级活动的新法宝——数码相机

翻开家里珍藏的影集，每一个成长的足迹便清晰地显示出来。但你是否发现：丰富多彩的相册中出现最少的是学校的生活，因为家长无法捕捉到那里的镜头，最能反映学生时代印象的也就是几张集体游玩合影或者毕业合影。你可能找不到一张你当年在课堂读书的照片，找不到一张你与班主任单独合影的照片，我们只能任学生时代美好的记忆随风而逝。

随着数码时代的到来，让每一个日子永远留在记忆中便成为可能。自从有了数码相机，我的眼睛便学会了发现。每周班会上的内容不再是枯燥的说教，而是镜头回放、情景再现，同学们对这种方式都很欢迎。

第一类镜头：细节再现——用镜头把学生平时忽略的小节呈现出来，让学生自己感受。

教室里同学带来的鲜花开得正盛，但墙角几盆枯死的花草似乎被人早已遗忘。我告诉学生，养花也是一种对生命的责任。既然是你养的花，你就要时刻关心它，让它的生命如你一样灿烂。

从讲台处取景，教室的桌椅摆放得整齐划一，地面一尘不染，洁净光亮。而换个角度拍摄，展示在学生面前的抽屉里，有凌乱的书籍、各种废纸团，还有美味的零食。这下，学生坐不住了，纷纷把手伸进自己的抽屉。我说：“下周，我还会把大家的抽屉拍下来。”一周后，学生的抽屉里再也找不到一张废纸片了。

做操时，总有几个孩子会偷懒，动作不到位，夹杂在队伍里显得很突出。于是，请他们看自己做操时的形象。真是百闻不如一见，下次做操时自然腰杆挺直了许多。

第二类镜头：精彩再现——用镜头把学生真实生活的每个过程呈现出来，让父母一同分享。

学生的生活是真实的，学校的生活是快乐的，而家长对孩子了解最多的是分数，似乎看到分数就能了解孩子成长的一切。新年到来的时候，如果你能参加这样一个家长会，你会有何感想呢！走进教室，老师把孩子劳动时的认真、运动时的拼搏、春游时的疯狂、读书时的宁静、思考时的专注、获奖时的甜蜜都一一用图片呈现出来，让家长与孩子一同分享校园生活的甜蜜。每张孩子的图片上还送上老师对孩子的祝愿：

“喜欢看见你求知的眼神，欣赏你不屈的品质，相信你会在生活的磨炼中更自主，更坚强！”

“不要在天冷的时候只穿一件毛衣，单薄的你看了让人心疼。好好地照顾自己，其实你的周围有很多人关心你。聪明的你，在新的一年会让大家刮目相看吧？！”

“你的好胜是因为你有强烈的上进心，对集体强烈的责任感。谢谢你对班级的付出！相信以后你会一如既往地带领大家走向新的辉煌！”

“你是男生中的男生，浑身上下一股男子汉气概。我期待着你的英语像你的身体一样棒！”

“你的心思比起你的外表来可要细致得多，文采不错！不过有时也会像男孩子一样浑水摸鱼。有没有一种感觉：你的生活越来越阳光了！”

“为了班级，你付出许多精力和时间！谢谢你！你是一个敏感的、极自尊的女孩。对目标的渴望，常常让你忧郁不安。多注重过程，自然会有好的结果。希望你天天快乐！”

“喜欢看武打小说的你，说话、做事一身豪气。不过，那功夫也是一招一招地苦练出来的，你有没有悟到它的精髓呢？好好努力吧，假小子！”

很多班主任在设计班级活动时，常常埋怨素材的缺乏与手段的陈旧。其实，班级活动的创新在很多时候仅仅是需要一个新鲜的主意、一个特别的手段。在这个例子中，班主任使用数码相机这个现代的记录手段来记录学生的生活与情感，并且与他们进行积极的沟通与交流。通过实施有效的激励，调动了学生的积极情感，激发了学生的兴趣。

几十年的应试教育在教师的心中留下了烙印，也为学生设计了人才的标准模式，即读书考试。为了在考试中取得高分，就连学生的班级活动也成了应试教育的阵地，把学生的思维固定在考试内容的狭小范围内。这种标准化、重复性、极端枯燥的训练，侵犯了素质教育的领地，实质上扼杀了学生的想象力和创造力。班主任应该创设有趣而又有意义的班级活动，营造一种宽松的教育氛围，给孩子们一片自由想象的天空和净土，让他们在班级活动中积极地成长。班主任应该充分利用班级活动开发学生的智力，发掘学生的潜能，激发学生的创造意识，使我们的学生成为创新型人才。

思考与探究

1．深入到小学，了解班级活动实际，分析班级活动的内涵与意义。

2．你认为班级活动有哪些类型和形式？

3．班级活动的设计应该遵循哪些原则？

4．观摩一次小学的主题班会，运用组织主题班会的基本原理分析该主题班会的优缺点。

5．请以“文明礼仪伴我行”为主题，设计一个能够体现创新性的班级活动。