班级特色活动

良好的班级文化具有无形的教育作用和巨大的力量，而开展班级特色活动是形成良好班级文化的必要条件，因此，银都小学的各个班级在开展活动时，都会针对各班的学生特点，努力创建特色，从而打造班级文化。

环保教育活动引导学生关注环境、关注自然，引导学生付出环保行动，是培养学生爱心的一条非常有益的途径。鲁燕老师就充分地利用各种资源，于2008年年初，带领二年级十班的学生开展了一次特殊的环保主题活动——“小手拉大手，共同护黑熊”。从学生的表现、家长的评价以及活动合作单位亚洲黑熊中心的反馈来看，这次活动受到了各方的肯定，取得了很好的效果。活动着眼于关注弱势动物群体，通过参观、交流、团队活动等方式，不仅使学生了解了就在我们的社会中，还存在着许多受到虐待、摧残的黑熊和其他动物朋友们，它们亟待得到人们帮助，还引导学生用自己的智慧与行动为拯救黑熊献出力量。在活动中，学生的爱心一步步被激发，一次次获得升华，使“爱”成了贯穿此次活动的主题。

·活动目的

通过前置课程、参观体验、慈善义卖和团队分享三个环节的活动，让孩子们对社会慈善事业和志愿服务事业有了初步的感性认识，并在此基础上激发孩子们深度思考中国动物福利问题，引导孩子们关心、关爱、关注社会，培养孩子们的社会责任意识，让他们学会与自然和谐相处。

·活动步骤

该项活动分三个环节执行，即前置课程、参观体验、慈善义卖和团队分享。其中第一和第二环节于2008年1月13日星期日上午分步进行，第三环节在期末家长会时进行。

第一环节：前置课程

时间：2008年1月13日，9：30。

地点：亚洲动物基金四川龙桥黑熊救护中心(成都新繁龙桥镇)。

程序：

1．亚洲动物基金工作人员与营员的互动讲座、专家课程。

2．“我爱黑熊”工作任务分解。

第二环节：参观体验

时间：2008年1月13日，10：00。

地点：亚洲动物基金四川龙桥黑熊救护中心(成都新繁龙桥镇)。

程序：

1．教育室参观(分两组同步)。

2．室外参观与体验程序。

3．与亚洲动物基金官员交流。

第三环节：慈善义卖和团队分享

时间：学期结束的家长会上(1月27日)。

地点：二年级十班教室。

程序：

1．关于黑熊保护的问题对抗赛。

2．发出“保护黑熊，关爱自然”的倡议。

3．开展拍卖活动。

·家长感言

此次非常幸运能成为孩子们A组的领队，领略到孩子们多元化的精彩，同时也深感责任重大，由此也体会到老师们平时的责任和压力。

与孩子们在一起，有很多快乐的场景，那是与一个小孩在一起所完全不同的，在此写下人生中的第一篇BLOG。

总体来说，孩子们都非常善良，富有极强的同情心，团队意识强，守纪律。下面是一些具体的表现：

杰睿：非常机智而幽默，善于提问和回答。当讲解的姐姐介绍黑熊睡觉的吊床时，他问：“阿姨，那你们平时睡在哪里呢?”

紫伊：善于观察和思考，最快发现“有残疾的熊和隔壁熊的活跃程度明显不同”。

露茜：非常活跃，特别有音乐才能，在车里一路歌声时，会起头：“预备，起!”引导大家齐声歌唱。

雨亭：队长当得很好，善于组织，列队时喊起口令很有精神，颇有巾帼不让须眉的气势。

瞳瞳：非常认真和专心，牵着讲解员姐姐的手，很仔细地听姐姐的讲解。

新然：很善良，在路上就大声地说“我们共有8辆车一起去救黑熊了”，急切之情溢于言表。

倬铭：任务感很强，一直拿着工作纸和笔，仔细地询问讲解员姐姐。

子越：语文很好，成语信手拈来，组织大家一起进行成语接龙游戏。

奕翔，元元，烨烨：非常活跃，善于发现黑熊很特别的动作并告诉同学们，让大家很快乐。

玄冰，玥伊，子忻和梦阳：非常专心地听讲解员的讲述，并认真记录下来。

分组的活动，孩子们自由组合如此之快，并且分工明确，这是我之前没有料到的。这说明在平时的学习中，孩子们的团队合作意识非常强。

通过这次活动，我最深的体会是：将学习和玩耍相结合(而非对立)，是教育孩子最好的方式!

昕浩爸爸

成功的活动必须有精心的设计。“小手拉大手，共同护黑熊”的整个活动包含了“情感激发—实地调查—成果交流—付出行动”几个重要环节。由于二年级孩子年龄较小，各方面能力还不强，因此，班主任鲁燕在活动的每个环节开展前均有详细的计划，对活动流程、人员安排、资料准备等作出了细致的安排。活动开始前，教师先与孩子们一起观看由黑熊中心提供的录像资料，对黑熊的遭遇和中国保护黑熊的现状有了初步的认识，并且唤起了孩子们的情感体验，激起他们参与调查与研究的愿望。接着，与家长一起组织孩子们实地参观，展开调查。通过近距离接触黑熊、与中心工作人员交流，对“人类为什么要伤害黑熊”、“黑熊的悲惨遭遇”、“哪些植物能代替熊胆”等问题有了更为清楚、深刻的认识。活动的第三环节，孩子们不仅通过表演、辩论等方式使前一阶段所获得的知识更加完善，还通过“慈善义卖”的方式，把拯救黑熊的愿望付诸行动，使活动从感悟、认识的层面上升到主动积极行动的层面，并且使孩子们获得了成功的体验。

在此次活动开展之初就获得了亚洲动物基金会的支持，使得孩子们能够走出校园，开拓了学习的途径，拓宽了孩子们的眼界。同时，教师充分调动家长们的参与激情，全班30个孩子的家长均承担了不同的“志愿者”工作：有的领队，有的摄影，有的撰写稿件、设计标志，有的专门负责开车……这种方式，不仅使家长对班级活动更加了解，同时，“家长志愿者”的角色使家长由一般活动中的“观看者”、“协助者”成为活动的组织者、参与者，和孩子们一起受到影响，并且以积极参与的姿态为孩子们树立了良好的社会生活榜样。“社会—学校—家庭”的教育合力，使这次活动取得了最大的效益。

“小手拉大手，共同护黑熊”活动虽然结束了，但我们相信，这次活动已经在孩子们的心中开出了美丽的花朵!

银都小学开展的这些特色活动是师生共同合作，围绕一个鲜明主题开展的以单元为框架的序列活动。学生在活动过程中能够获得相关知识，锻炼能力，实现多方面的发展;能够使教育不断延续、深化，引领学生的成长。