班级活动的原则

班级活动原则是组织和管理班级活动的基本要求，是班主任长期实践经验的总结和概括。

（一）目的的教育性原则

组织班级活动要有明确的教育目的，不能为活动而活动，搞形式主义、搞“花架子”。

教育意义是多方面的，可以是提高学生的思想道德水平，可以是开发学生的智力，可以是提高学生的动手操作能力，可以是提高学生的审美情趣，还可以是强健学生的体魄，等等。好的班级活动应该发挥其综合的教育功能。

要使班级活动具有教育功能，应该做到：活动目标要最大限度地发挥班级活动的教育作用；活动内容丰富多彩，使学生获得不同侧面的教育；活动过程要精心设计，对学生要有吸引力和感染力；在活动过程中最大限度地调动学生亲身参与；活动结束后要总结、反思，提高学生自我教育的能力。

（二）主题的针对性原则

活动主题是班级活动的灵魂，任何一次班级活动都要有一个针对性的活动主题。往往是一次活动一个主题，解决一个问题。主题怎么来，这需要班主任做有心人。班主任要善于把握本班学生的思想动向和舆论热点，看看学生都在关心些什么、议论些什么，及时提炼出恰当的活动主题，通过活动给学生以正确的引导。同时，班主任还要用心关注、善于发现学生学习、生活中的各种现象，抓住与学生生活密切相关、为多数同学做关注的问题，提出活动主题。这样紧扣主题开展的活动对学生才有吸引力，也能最大程度地调动同学参与的积极性。

（三）内容的生活性原则

班级活动的内容要紧贴学生的生活，即从学生的眼中看自我内心生活、校园生活、社区生活和时代生活。内容选择要艺术，讲究“新”与“实”。“新”就是要结合最新信息、热门话题，聚焦热点，确定活动内容，以激发学生的兴趣，增强活动的吸引力。如中小学都适宜开展的“周末新闻发布会”，让学生利用周末，对从报纸、广播、电视中看到和听到的社会新闻、国际新闻进行综合述评，锻炼学生的分析、综合和表达能力；“跳蚤市场交易会”，让学生进行图书、生活小百货等的交易活动，让学生充当物价员、公证员、经纪人，体验经济活动的滋味；又如“为中国足球加油”的演讲活动，“心系奥运”的系列活动等，都具有一定的新意。“实”就是要因地制宜、因时制宜，结合学生的思想实际，针对学生的年龄特点。

（四）形式的有趣性原则

班级活动的形式是为班级活动的内容服务的。同样的活动内容，可以选择不同的活动形式，不同的形式将会产生不同的效果。如同样是对学生进行珍惜时间的教育，有一位班主任要求学生利用课余时间，收集古今中外的惜时佳句、名人格言，这固然能使学生受到一定的教育，但花费的时间和精力过多，反而使学生抱怨。而另一位班主任则以化妆晚会的形式，通过有趣的剧本情节、生动的人物形象给学生以愉悦教育，较之以珍惜时间的主题班会，效果要好得多。所以，班主任在组织班会活动时，要努力使活动形式有趣、新颖、灵活、生动、易于操作。

（五）实施的操作性原则

要使班级活动具有可操作性，需注意以下几方面：参见麦志强、潘海燕主编:

《班主任工作培训读本》，中国轻工业出版社2007年版，第116〜118页。

首先，日常活动规模要适当，要做到短、小、实。短，即时间短，一般三五分钟；小，即解决小问题，或针对班里的情况一事一议，或对一种行为展开评价，或背诵一首古诗，或表扬一个同学；实，即解决实际问题，一次集中解决一个问题，不要面面俱到。形式上也要保证实效。

其次，主题活动要注意频率。一学期里，班级主题活动的次数不能过多，也不能没有。活动过多，学生花费过多的精力在活动上，必然会冲击学习，会造成一些人静不下心来学习；活动过少，学生会感到枯燥、乏味，滋生的一些不健康思想得不到控制，班主任会疲于应付偶发事件。至于活动多少为宜，要依据具体情况具体分析。

再次，班级日常活动要形成自动化操作。如上操、查卫生，主持每天的晨会、夕会等，每天有专人负责，固定时间进行，操作就简单了。每一次大的班级活动，事前要制定详细的方案，谁主持、谁发言、谁表演、谁负责录音摄影、谁总结，都要事先安排，这样，操作起来才能做到有条不紊，顺利进行。