“我型我秀”班级特色活动

二、“我型我秀”班级特色活动

特色活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且强化了学生的兴趣特长，培养了学生的创新精神和实践能力。特色活动的开展可以丰富学生校园文化生活，同时让学生参与设计和布置的劳动过程，本身也是一个教育过程，让学生自己去体验审美的情趣，发挥学生的主人公意识，培养学生的创造力，而且增强了学生的责任感。

（一）“我的教室我做主”——漫画教室布置

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既能树立了良好的班级形象，又能用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。因此，教室又是我们诸多漫画建设阵地的一个重要场所。洁白的墙面，蓝色的磁性黑板，装修一新的教室在大家的精心设计和布置下更是大放异彩。我们充分合理地利用教室空间，营造漫画氛围，创造有利于学生成长的育人环境。

漫画天地是新开设的一个栏目，各班纷纷为它取名，如漫画小子、漫画总动员、奥运明星漫画秀等。302班把整个教室都装扮成了漫画的世界，502班的星路旅程、301班的与漫画一起成长、402的我的读书卡、403班的星光闪烁……每个班级的布置都充满朝气，美观大方；每个教室的布置都色彩缤纷，童趣无限。各班在教室布置上可谓各显神通：有的介绍漫画名家；有的展示学生创作作品；有的粘贴学生搜集的最喜欢的漫画。班级漫画氛围的初步形成，充满个性的漫画文化气息，平添了独特的漫画教育环境文化。

图4.19　203班的漫画教室布置——你读懂了吗？

图4.20　503班的漫画教室布置——画你、画我、画他

图4.21　402班的漫画教室布置——瞧这一家子

（二）“我的偶像我来扮”——漫画真人秀活动

为了巩固原有的教学成绩，持续保持同学们对漫画的“热度”，同时进一步激发同学们创作漫画、交流漫画的兴趣，在新年来临之际，我们举行了漫画真人秀表演活动。与以往不同的是，“漫画真人秀”不仅仅停留在漫画技能的展示上，更重要的是让学生自扮自演自己喜欢的漫画卡通人物。各班师生共同精心策划，设计丰富多彩趣味十足的漫画活动，为全校师生送上一份新年大餐。601班的喜羊羊、灰太郎，403班和102班合作的“大头儿子和小头爸爸”、302班的名侦探柯南等这些卡通人物来到了校园里和同学们见面。参与互动的小漫画迷们热情高涨，欢呼声不绝于耳，抢着和喜欢的卡通人物握手、拥抱。这些由学生扮演的卡通人物，在舞台上随着音乐和同学们一起狂欢，使校园沉浸在轻快、愉悦的动漫气息中。

图4.22　302班学生扮演的名侦探柯南

图4.23　403班和102班合作的“大头儿子和小头爸爸”

图4.24　601班学生扮演的喜羊羊

（三）“我的Logo我设计”——班级形象海选

在教育实践过程中，我们还特别注重培养学生的个性特长和主动学习、主动发展的思维品质，鼓励学生大胆想象，勇于实践，敢于展示自我。学校以丰富多彩的活动为载体，营造浓郁和谐而富有特色的校园文化。“班级形象”设计评比活动就是其中之一。

“班级形象”设计评比活动的开展，在学生中引起了强烈反响，人人踊跃参与，个个积极献策，每个学生都表现出了浓厚的爱班级、爱集体的思想意识。各班的创意设计充满激情，充满活力，精彩纷呈，积极向上，富有时代感，体现了同学们如火的热情、奋发的风貌和聪颖的智慧，寄托了同学们对班集体的殷切祝福和对美好未来的无限憧憬。表4.4列出了学生自行设计的班级的各种形象。

表4.4　班级学生自行设计的班级形象

续　表

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