对云南省高校开设体育舞蹈公共选修课的探讨

对云南省高校开设体育舞蹈公共选修课的探讨

吴　然　罗艳琼^[1]

前　言

目前，独立学院在开展健美操课时出现很多男生不喜欢选上健美操课的现象。各独立学院在大一、大二年级的课程设置上都开有健美操选修课，但选上健美操课的男生寥寥无几，健美操课成了女生的“专利”。如此下去将影响健美操课的普及与发展，不利于健美操的推广与提高。本文通过探讨影响昆明地区独立学院男生健美操学习兴趣的主要因素，为健美操教学教法作出贡献。

1研究对象与方法

1.1研究对象

选取5所独立学院大一、大二的男生作为调查对象，对300名独立学院的男生发放是否喜欢上健美操课以及很少选修健美操原因的调查问卷。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查

通过查阅文献资料和笔者三年的教学实践经验以及走访部分独立学院的大一、大二学生，遵循问卷设计的基本要求，确定问卷调查的方向及主题内容。初步拟定了问卷关于大学男生对健美操选修课现状调研，并对昆明地区5所独立学院的大学男生2008级、2009级学生发放问卷300份，有效问卷282份，回收率94%，符合社会调查研究需要。对收回的调查问卷进行统计、处理并综合分析。

1.2.2访　谈

先后走访了昆明市5所独立学院的体育教师，了解昆明市独立学院开展健美操的基本现状，并对部分学生进行了专门访谈，获得有利于本课题研究的第一手资料。

1.2.3数理统计法

对有关数据进行了常规统计学处理。

2影响昆明地区独立学院男生选修健美操课的现状分析

影响昆明地区独立学院男生选修健美操课的因素是多方面的，主要体现为教师教学方法、教师专项技术水平、学生自身条件、教学内容、缺乏课堂气氛和健美操学习氛围等。

表1　影响昆明地区大学男生选修健美操课调查结果

2.1分　析

2.1.1教学方法是影响男生学习健美操兴趣的最主要因素

教学方法在教学中是最主要的因素之一，教师采用什么样的教学方法，直接决定学生的学习效果和学习信心。调查中有22%的学生对教师的教法比较满意，这些教师能根据学生的特点及个体差异，采用适合学生学习的新颖多样的教学方法，教师的教也服从学生的学，而且大部分教师注重培养学生的表现力，发挥学生的主体作用，从而提高了学生的学习积极性，增加了学生的学习兴趣。但调查中还有78%的学生对现行的教学方法感到不满意，部分老师教学方法单一，使学生对所学动作感到枯燥，产生厌倦。

2.1.2学生自身条件是影响学生学习健美操兴趣的一大因素

独立学院男生由于参加健美操学习的时间不同，故健美操基础也不相同，体现为对健美操的认知程度、自身身体素质及选上这门课程的自信心不足。

2.1.2.1对健美操的认知程度

由于健美操是一项追求人体健与美的运动项目，因此健美操属健美体育的范畴，具有高度的艺术性。健美操的艺术性主要体现在“健、力、美”的项目特征上。然而绝大多数男生没有接触过它，缺乏对它的了解与认识。调查结果分析如下表:

表2　对健美操的认知程度

在调查的282名学生中，有2.5%的学生没有听说过健美操，有32.5%的学生认为“艺术体操”与“健美操”是同一个运动项目，他们认为男生从事这项运动有损男子的阳刚之气，会遭到周围同学与同伴的嘲笑。他们当中很少人知道国际上每年举行的健美操世界锦标赛，更不知道男性与女性一样作为独立的个体或集体参加比赛。有65%的学生只是从不同的媒体上看到或听说过健美操，但他们并不知道健美操的特点和功能，也不清楚男子是否与女子一样可以参加比赛。

2.1.2.2自身素质

调查了解，多数男生觉得自身素质差，不适合练习健美操。身体素质是学习各项运动技术的基础，如果身体素质基础差，技术动作掌握就慢，而新的技术往往是建立在旧的基础之上的，前一个动作没有掌握，新的技术动作掌握起来就更加困难，从而跟不上教学进度。对于男生而言，力量和耐力的问题不大，关键问题在于协调性以及乐感，由于先天因素占的比例较大，所以协调性是所有身体素质中最不容易提高的一项。

2.1.3教师的专项技术水平，在一定程度上影响了大学男生健美操学习兴趣

首先，健美操教师在教学中不仅要技术动作规范，而且要感知健美操的特点及内涵，只有这样才能达到感性和理性的融合。教师的动作示范，要做到准确到位，不但能从优美的外观上吸引男生的学习兴趣，而且能正确引导学生对动作技术的掌握，提高学习效果。其次，大部分教学和比赛内容都是由教师创编的，能不能创编出有利于学生学习且能满足学生学习，具有鲜明特色的教学内容，是有利于提高学生学习的积极性的关键因素。

2.1.4教学内容不够完善也影响大学男生健美操学习的兴趣

学生对教学内容的反馈信息为过多、正好、不足，人数分别为52人、190人、40人，分别占调查的百分比是18.4%、67.3%、14.1%。健美操教学中，教学内容的选择是十分重要的。然而从表中看出，学生明显感到内容单一，它直接影响了学生的学习兴趣。

表3　学生对教学内容的认可程度

2.1.5营造良好的课堂气氛和健美操学习氛围，能提高大学男生健美操学习兴趣

校园里缺乏男生练习健美操的氛围，我校虽然开设了健美操选修课，也举办过健美操比赛，但男生加盟的人数很少。其主要原因在于:校园内已形成了“健美操是女生的专利”的氛围，即女教师、女学生的格局。调查得知，有的男生因受这种氛围的影响不愿选修健美操课，在很大程度上影响了健美操课的开展。有的同学认为校园内缺乏男教师从事健美操运动。由于缺乏学、练健美操的氛围，健美操课在男生中没有市场。健美操虽具有独特魅力，但在这种氛围中跟随或从众的效应很差，如此循环下去健美操很难在男生中开展。

3对　策

3.1采用多种教学方法

首先，教师在教学方法中采用的分解示范法，难度较大的先把动作简单化、原始化，先示范讲解下肢动作，然后再示范上肢动作，最后组合练习。其次，激情法，即音乐激情法。在教学动作之前，教师可放一段节奏强劲的音乐，并且引导学生如何去听音乐节奏，了解音乐的风格，从而达到激发学生情绪的作用。最后，采用动作激情法。教师在教动作之前，可配上音乐，用规范熟练、充满活力的动作，把教学内容或全套动作演示给学生，使学生得到美的感受，产生一种强烈的学习新动作的愿望。

3.2采用多种方式激发学生的主动性和积极性

学校可组织健美操列为一项赛事活动，且规定集体项目必须有男生参加。这样在准备参赛的练习和参赛过程中大学男生就能了解、认识并逐渐喜欢上健美操。教师在上课时要多鼓励他们的主动性和积极性，从而营造一个轻松愉快的学习氛围，这样就有利益健美操运动的推广与提高。

3.3加大健美操教师专业水平以及师资队伍建设力度

加强健美操师资队伍建设是提高普通高校健美操选修课教学质量的关键。在培训中，以提高教师的能力为根本，在学习巩固健美操教学内容的基础上，加强经验交流，探索教学方法，不断提高现有健美操教师的水平。

3.4进一步完善教学内容

教师在教学时内容要新颖，每堂课除了必上的内容以外(标准套路)，还要增加一些当今比较流行的健身项目。比如，课的开始部分和结束部分教一些搏击操、拉丁、恰恰等动作，激发大部分男生学习的兴趣和积极性，营造一个轻松愉快的学习氛围，带给学生热情奔放的情感体验。

3.5营造良好的练习氛围、课堂气氛和健美操学习氛围

健美操的教学课堂气氛是比较重要的，要营造一个活跃的课堂气氛来教学。学院或体育部要组织不同层次的健美操比赛，并且规定集体项目必须男、女生混合组队参赛。在校园里营造一个练习健美操的良好气氛，让选修健美操课的大学男生有一种成就感、自豪感，这样就有利健美操运动的普及与发展。

3.6普及独立学院男生对健美操的了解和认识

通过良好氛围的影响，大学男生有了学习健美操的愿望和要求，任课教师要不失时机地结合男生的练习实践，并传授给男生们一些健美操的知识，如健美操的等级标准、健美操的简易编排、健美操的裁判方法和观看健美操比赛录像等，不断提高他们对健美操的了解与认识，从而达到健美操在独立学院的普及与开展。

3.7更新评价理念，扩展评价内容，综合运用各种评价方式

教师要建立科学的评价机制，建立全新的评价指导思想，以单一的评价视觉转向多角度的综合评价，在评价内容上包括认知技术与技能和情感。制定的考试标准一定要符合大多数学生的实际水平，不能过高或过低，否则就会影响学生树立起来的信心和学习的积极性。同时不断加强健美操教师的综合素质和专项的学习。

4结　论

在今后的健美操教学中，如何正确引导、激发男生的学习兴趣，仍是我们在独立学院普及这一运动的重心和难点。我们会在实践中继续探索，使学生在掌握健美操知识、技能的同时，为终身体育打下良好的基础。

参考文献:

［1］张磊，许娜.男大学生进行健美操练习的困惑及对策［J］.内江科技，2008(4).

［2］张海涛.大学生体育爱好和运动项目选择性的调查分析［J］.体育与科学，1999(4).

［3］王清玉.论素质教育与高校体育［J］.体育学刊，1999(2).

［4］文红为.影响高校体育教育专业男生健美操学习兴趣的因素［J］.湖北体育科技，2001(4).

【注释】

[1]吴然、罗艳琼，昆明医学院海源学院。