在曲靖医专开设体育选项课的调查与设想

在曲靖医专开设体育选项课的调查与设想_高校体育教育研究

在曲靖医专开设体育选项课的调查与设想

代富斌　李世清　阳　萌[1]

1问题的提出

自高校扩招以来，教师的工作负担重，教学研究深度不够，业务水平停滞不前，不能很好地保证教学质量，也不利于教师专项特长的发挥和提高，更谈不上培养学生的体育意识与个性的发展。针对这些弊端，我校正在准备对2008级第二学期开设课内选项课，是适应高职院校体育教学发展的需要，更主要的目的是通过课内选项课的教学，在全面提高学生身体素质的基础上，扩大学生对所选项知识的了解，培养学生掌握选项内容的知识、技术、技能和进行自我锻炼的能力，养成终身学习和锻炼身体的习惯。本文从学校现行管理体制和学生对体育选项的认知态度、项目的选择、师资队伍状况等方面的调查情况入手，通过对所收集的材料进行分析研究，探寻我校体育教学改革中开设课内选项课的可行性，为我校的公共体育教学工作健康、快速发展提供理论与实践的参考。

2研究对象与方法(www.guayunfan.com)

2.1研究对象

以曲靖医专2008级学生为样本，随机抽取护理、临床、药学等各专业的专科学生267人作为研究对象。

2.2研究方法

文献资料法、问卷调查法、数理统计法、分析法等。

3研究结果与分析

3.1学生对课内体育选项课的认知态度

根据学校目前的体育场馆设施，学生的体育基础、兴趣爱好和教师专业特长等实际情况;同时，为适应时代性，根据社会体育健身项目的发展与变化，对2008级大一学生进行课内体育选项课教学，项目设置为篮球、排球、健美操、体育舞蹈、田径、武术。开设这些项目的目的，是使学生在全面发展的基础上，形成自己的专项特长，使学生走向社会时对这些项目有所了解，增强他们的社交能力和适应社会能力。从调查的结果看(见表1)，学生对开设课内体育选项课的认识态度是积极的。根据表1显示的调查结果，有73.1%的学生认为有必要改变传统的教学模式实行选项课的教学，只有6%的学生认为不必要或讨厌开设体育选项课。学生的这一积极态度与高职院校体育教学的时代性相吻合，为我校开设课内体育选项课的构想、实施提供了科学依据，同时，其与学生的受教育程度密不可分，他们认识到体育在人一生中的重要作用。更重要的是说明当前大学生的体育需求尚未得到满足，这是我们体育教学工作者要多加思考的问题:如何去调动学生的积极性?如何去满足他们的体育需求?也就是我们在推行选项课教学中首先要思考、解决的问题之一。

表1　学生对开设课内体育选项课的认识

3.2学生对课内体育选项课的兴趣的趋向性

学生对体育选项课的兴趣是指向所选项的学习内容、练习方法和组成形式。从表2显示的统计结果能较真实地反映学生对课内体育选项课的兴趣指向，学生对体育选项课的兴趣依此侧重健身性、休闲娱乐性、健美性和竞技性。之所以出现这种排序，主要原因在于我校女生所占比例较高，行为发展表现在个体活动方式上，喜欢一些集健身、娱乐、休闲于一体的运动项目，能理智、客观地认识自己的身体条件，对带有一定冲撞性和危险性的竞技项目采取回避的态度，而选择一些力所能及的、实用价值较高且能终身受益的活动内容。

表2　学生对体育选项课兴趣的趋向性

3.3学生对课内体育选项课项目的选择

我校体育课程属于必修课程，只开设一学年，第一、第二两个学期，我校没有田径场，只有露天篮球和排球场。根据我校的体育设施条件和师资力量，目前开设的项目为篮球、排球、健美操、体育舞蹈、技巧、武术。从随机抽取的267名学生的项目选择结果显示(见表3):学生对所设项目的选择排序依次是健美操、篮球、排球、武术、体育舞蹈、技巧。有32.2%、25.5%、16.9%的学生分别选择了健美操、篮球和排球，这充分说明学生的项目选择与他们对体育的认知态度、兴趣爱好及终身体育意识相吻合，同时也说明学校体育的发展随时代的进步逐步趋向于健身与娱乐休闲的活动项目。然而，像体育舞蹈只有8.2%的学生选择，这与大学生的知识结构和智能发展不相适应，体育舞蹈称得上是具有一定专业性质和水平的现代体育运动，之所以把它们引入体育选项课程中，主要是体现高校体育教学的时代性特征，同时又能较好地反映出我院的教学层次和水平，折射出高校大学生这个特殊的群体的特点。那么，建议在今后的选项教学中，多引入一些现代体育运动，如健美操、气功、攀岩、瑜伽等项目，力求满足大学生的体育需求，且为这些项目的普及和发展培养骨干。

表3　学生对体育课项目的选择情况

3.4体育师资队伍现状与发展方向

3.4.1体育师资队伍现状

目前我校承担公共课教学的专职教师有5人，拥有中级职称的占40%，在读硕士1人，其他都是本科学历。这表明了我部硕士学位人才匮乏。经调查，30～40岁的占40%，30岁以下的占60%。说明这是一支年轻的教师队伍，精力充沛，具有顽强的生命力和创造力。但由于高学历人才匮乏，学校应加强对中青年教师的培养力度。本研究中，大多数体育教师的专业集中于球类、健美操等运动项目，分别占教师总数的60%和20%，与学生的体育项目选择的排序相吻合。但随着我校体育选项课的初步实施和推行，教师目前的专业结构、特点还不能与社会发展协调、同步，远远不能满足未来学生对体育的需求。

3.4.2体育师资队伍的发展方向

教师可根据自己的业务能力、教学的需要，根据场地、器材状况及今后的发展方向等，考虑确定自己所开设的课程。明确自己的定向，更有利于发挥自己的特长，从而调动教师开设新项目和提高专业能力的积极性，使教学的深度和广度都能得到提高，促进体育课程建设向更科学、更合理的方向发展，对提高教学质量有本质的突破。

4结论与建议

4.1在2008级一年级第二学期体育教学中开设课内选项课教学

2008级一年级有73.1%的学生认为有必要改变传统的教学模式实施选项课教学;他们的兴趣趋向性与项目选择相统一，主要集中在健身、娱乐休闲方面的项目，如羽毛球、篮球和健美操。

4.2教师队伍呈年轻化

年龄、职称结构合理，大多数体育教师的专业集中在球类、健美操等运动项目，但高学历人才匮乏。随着我校课内体育选项课的实施和推行，拓宽体育教师的专业结构已势在必行，在发展方向上要明确自己的定向，为开设新项目、提高业务能力及提高教学质量有本质的突破。

综上所述，在我校2008级一年级第二学期的体育教学中开设课内选项课教学是可行的，它完全符合素质教育的指导思想，对提高教学质量、培养高素质人才具有重要的意义。但有关课内选项课的教学发展模式、教学效果及学生体育能力的提高幅度等问题将有待进一步探讨。

参考文献:

［1］杜吉香.大学体育课选项制分段轮换教学模式初探［J］.体育学刊，2002，9(1).

［2］张铁雄.多维选择体育教学模式的构建与实验［J］.体育学刊，2002，9(3).

［3］程杰.我国高校体育教学现状及改革设想［J］.上海体育学院学报，1999(3).

［4］丁素文.高校体育课程设置的改革构想［J］.体育学刊，2002，9(1).

【注释】

[1]代富斌、李世清、阳萌，曲靖医学高等专科学校。