实践教学体系改革

(一)实践教学体系改革

中心原开设的实验课程38门，成为国家示范中心后，我们把实践性教学作为教学改革的重点，从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。加强综合性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。实验实习在总教学中的比重得到极大提高，新增虚拟地理环境、工程测量、数字测图、控制测量实习、工程测量、摄影测量与遥感、测绘综合实习、分析化学及实验、环境监测、环境工程、现代自然地理研究方法等11门实验课程。

中心按自然地理、人文地理和地理信息三大模块整合实验课程，按基础性实验、综合性实验、设计性和创新性实验三个层次开设实验项目，形成了“多模块、分层次、开放型及教学科研互动”的一体化实验教学体系。

为保证实验教学体系的实施，实验中心建立了“野外与遥感信息采集—实验与数据分析—地理建模与规划”的三步流程;为保障实验教学，建立起由实验基地(以实验中心各实验室为主)、实习基地和社会实践基地构成的校内与校外基地结合的实验教学基地体系。在这样的实验教学环境中，学生从低年级开始循序递进，逐步提高:在确保接受实验基本知识、基本技术、基本操作系统训练的基础上，开展带有一定综合性、设计性的二级学科内的“小综合”和带有一定研究性、创新性的二级学科内的“小创新”;再到与科研相衔接的跨二级学科的“大综合”。

中心在建设之初就将充分发挥学科科研优势，有效促进实验教学的发展作为实验中心建设的重要环节，也是凸显中心特色的关键所在。集中体现在:科研理念反哺教学理念;科研人员反哺教学师资;科研设备反哺教学设备;科研项目反哺教学内容;科研空间反哺教学空间;科研学术活动反哺教学活动。

中心充分利用重点学科与重点实验室的科研优势，制定相关政策，保证研究课题对本科生参与的有效开放，使科研辅助教学得到有效的保障。5年来，以上国家级项目共提供本科生选择的研究项目101项，参与本科生累计216人(次);另外，中心所承担的横向研究课题还提供本科生研究课题61项，参与学生492人(次)。系统开发类课题92项，参与学生763人(次)。调研项目17项，参与学生213人(次)。近5年，各类科研项目提供开放性研究项目271项，参与学生1371人(次)，占全部在读本科生的93%。

本中心实验教学改革的一个重要目标就是:顺应地理学发展的基本方向，强化现代地理信息技术方法在地理学实验教学多方面的应用，在实验教学层面，亦积极推进实验方法的变革与实验水平的提高。主要体现在:建立地理模拟实验室，强化野外实体实验与数字化虚拟实验的结合;采取培训课、示范课等手段，大力研究GIS空间分析方法在自然地理、人文地理科学研究与实验教学方面的应用比例与应用水平;提倡自然地理、人文地理等专业的教师与地理信息系统专业教师开设联合实验课;鼓励学生在综合实验与创新实验中应用GIS方法。目前，地理信息技术在实验教学中应用的比例已经超过50%。在基于地理信息系统的实验教学方法改造上走在全国的前列。

实验教学方法与手段

续表