知识经济时代的档案学高等教育应对策略研究

2.4　知识经济时代的档案学高等教育应对策略研究

20世纪90年代以来，世界新科技新经济的浪潮一浪高过一浪，以信息高速公路拉开序幕的现代信息革命方兴未艾，知识经济又以社会经济形态更迭的态势扑面而来，它是作为接替工业经济的一种新的社会经济形态来临的。知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济，是以智力资源的占有、配置，以科学技术为主的知识的生产、分配和使用(消费)为最重要因素的经济。知识经济发展理论及其战略的提出使档案教育面临严峻的挑战，档案教育只有进行变革，才能适应知识经济时代的要求。

罗永平等人最早对知识经济与档案学高等教育的关系进行了研究⁽⁴⁴⁾。他们认为，知识经济的发展对档案学教育的影响主要体现在三方面:第一，对档案工作者的知识结构和能力结构提出了全新的要求;第二，使信息化成为档案学教育发展的必由之路;第三，课程设置单一、专业面太窄等问题的存在使得传统档案学教育难以适应知识经济发展的要求。因此，他们建议档案学教育领域普及信息技术，并通过加强档案专业研究生教育、调整档案学高等教育结构、改变档案中等教育就业方向等措施，以推动档案学教育的长远发展。陈忠海从知识经济的时代特点入手，探讨了知识经济背景下档案学高等教育在教育目标、教育内容、教育核心、教育主体与客体、教育模式、教育体系等方面发生的变化以及应对策略⁽⁴⁵⁾。朱建贞认为，知识经济时代档案工作正由传统的“档案管理”向现代的“档案信息管理”转型，档案工作的高科技化、市场化、产业化、国际化发展趋势日益显著，她建议从坚持“三个面向”(面向终身教育、面向高新技术革命、面向未来发展)、把握“三个环节”(传授——实践——研究)、做到“三个并重”(知识、能力、素质并重)等入手，构建知识经济时代档案学高等教育新的平台⁽⁴⁶⁾。熊志云则从知识经济时代的特征讨论了未来档案工作者的重要职责及应该具备的素质，从而提出未来我国档案高等教育的改革发展目标以及具体的改革举措的设想⁽⁴⁷⁾。

知识经济时代也使我国档案学高等教育得到了新的发展增长点和深化改革的突破点。金波认为，知识经济环境下档案学高等教育应当从三个方面进行创新改革的探索:第一，更新观念，树立素质教育思想;第二，深化教学内容和课程体系改革，探索宏观的、战略性的教学模式，创建符合知识经济时代发展的档案专业课程体系;第三，改革教学办法和手段，加强对学生自学能力和创新能力的培养⁽⁴⁸⁾。