师德考评方式

7．师德考评方式

从教育发展进程来看，教师职业道德的考评方式有多种方式，诸如学生评价、家长评价、同事评价、领导评价、教师自评等等，但现实中哪种方法较有成效需要我们进行一些具体的调查和研究。

（1）学生评价被认为是最有效的师德考评方式

表9-3-21　“您觉得哪种师德考评方法最有效？”（教师问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）

根据调查结果显示，有64．4%的教师认为学生的评价相对而言最为有效。其他几种评价方式的有效度未能得到教师的最大认可，有16．2%的教师认可同事互评，有10．6%的教师认可自评的方式，还有7%的教师认可家长评价的方式，仅有1．8%的教师认可领导评价的方式。其中，领导评价方式极低的认可率值得我们注意。如今，教育教学改革一再呼吁校长要关注教师、关注教学，但从教师的评价来看，校长拥有最低的知情度和被信任度，甚至比家长还要低很多。此外，还有一点需要我们注意，在教师访谈中，有一些教师表示，学生评价也有很多弊端，因为学生很难公正、客观地评价一个教师的水平，他们通常根据自己的好恶做出判断。

（2）男教师相对更倾向于同事互评，女教师相对更倾向于自评的方式

从表9-3-22可以观察到，男教师和女教师主要是在同事互评和自评两种方式上存在较为明显的差异。男教师相对女教师而言更倾向于同事互评（男教师：18．5%；女教师：13．2%），而女教师相对男教师而言更倾向于自评的方式（女教师：13．2%；男教师8．2%：）。造成这种差别的原因与男女人格特质上存在的差异有关。

表9-3-22　“您觉得哪种师德考评方法最有效？”（教师问卷）各选项与性别的相关分析（%）

（3）教师不确定是否应该在考核教师道德时将学生成绩包括进去

在具体考核教师的师德时，是否应当将所教学生的成绩也包括在评价指标内，一直是一个备受争议的问题。调查结果显示，持两种观点的教师势均力敌，表示应该的教师有38．4%，表示“不应该”的教师有36．4%。

表9-3-23　“您觉得考核教师道德时应将学生成绩包括进去吗？”（教师问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）