提问技能的作用

提问对教学活动的帮助非常大，教师应该重视课堂提问，明白它在教学过程中的地位，提问技能的作用主要归纳为以下五点。

（一）集中定向

提问可以起到吸引学生注意力的作用。心理学研究表明，人很难长时间保持注意力固定不变，而是周期性地加强或减弱。人在有意注意状态下消耗的精力多，很容易疲劳以致注意力分散。在课堂教学过程中，学生的注意力不可能一直保持有意注意，也不可能只靠课堂纪律来保证学生注意力的集中。在学生开始对学习松懈、出现分心的情况下，教师的提问可以提高学生的警惕性，集中他们的注意力，促使学生回归课堂，维持积极的学习状态。

（二）反馈检查

无论是在课前提问、课中提问，还是课后提问，都是对学生知识和能力水平的一种检测。课前提问，可以巩固前面所学过的知识，同时也为学习新知识做铺垫；课中提问多用于检查学生的理解能力和知识积累水平；课后提问则侧重于巩固新知识。

提问既是教师对学生学习情况的检查，也是教师对自己的教学效果的检查。通过提问以及学生对问题的回答，可以得到教学信息的反馈，促使教师反思教学，力求在以后的教学中做得更好，收到教学相长的效果。

（三）交流沟通

课堂上师生关系不仅仅是老师与学生的关系，也是伙伴关系、朋友关系。师生间的关系是否和谐，体现在教师与学生之间的交流中。民主平等的和谐师生关系是全面提高教育教学质量的关键，也是现代教育强调的一个重要思想。实现师生和谐关系不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要，也为教学过程中教与学之间信息的传递与反馈提供了有利条件。

课堂提问为师生间的交流提供了便利，可以加强师生间的互动，拉近师生在情感上的距离，实现心与心的交流。这样也更容易使学生接受教师的教育，感受学习的乐趣，培养积极健康的情感和态度。

（四）发展思维

提问可以提高学生的学习自觉性，促使学生主动思考。提问并不只是要求学生对一些课本知识进行复述，除了回忆知识外，还能增强学生对知识的理解、分析和运用能力，提高学生的思辨能力，培养他们的发散思维能力，提高学生对事情的预见能力。

（五）解决问题

提出问题的目的就是找出解决问题的方法，最终得到正确的答案。对知识设疑，可以激发学生对问题进行思考，通过自己的思考获得初步的认识，进而在老师的指导之下解决问题，获得知识，提高对知识的分析与实践应用能力。