【摘要】：提问是课堂上的一种召唤、动员行为，是集体学习中的一股凝聚力量，也是组织教学中教师把握的一块“吸铁石”，可以用各种问号把学生的注意力紧紧钳住；可以通过问与答的形式，使学生得以表现观点、流露情感、锻炼能力，给所有学生参与机会，提问促进体育教学中的人际活动，加强师生之间、学生之间的沟通，为体育教学创造既紧张有序，又宽松活泼的课堂气氛。
一、体育教学提问的作用
（一）启发作用
提问可以启动学生的非智力因素，使学生集中注意力，开启思维机器主动寻求知识点；提问可以纠正学生思维活动的偏差，明确思考问题和努力发展的方向；提问可以激发学生的学习和练习信心，培养对体育活动的兴趣；提问可以更好地体现教师主导作用和学生主体功能的联系，引发学生主体参与的愿望。
（二）提问不是学生惧怕的考问，而是架设起通往知识殿堂的桥梁
通过提问，沟通教材的内在联系和逻辑关系，引导学生步步深入，层层提高；通过提问提示重点，发现解决困难的关键环节；通过提问强化概念，帮助学生寻找动作错误的根源；通过提问设置悬念引发学生对新知识、新技能的学习渴望和追求。
（三）调控作用
提问是课堂上的一种召唤、动员行为，是集体学习中的一股凝聚力量，也是组织教学中教师把握的一块“吸铁石”，可以用各种问号把学生的注意力紧紧钳住；可以通过问与答的形式，使学生得以表现观点、流露情感、锻炼能力，给所有学生参与机会，提问促进体育教学中的人际活动，加强师生之间、学生之间的沟通，为体育教学创造既紧张有序，又宽松活泼的课堂气氛。
（四）评价与反馈作用
通过提问，了解学生对技能的理解和对动作要领及作用的掌握情况，以作出客观的评价；通过提问分析学生技能学习的困难和需要提供的帮助，获得信息，以此总结阶段教学工作，调整教学要求，不断改进和提高教学质量。
可见，提问是揭发学生积极思考、独立探究、自行发现、掌握知识、培养能力的重要手段，对教师驾驭课堂，调动学生积极性，优化课堂教学，起着十分重要的作用。
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