板书技能的作用

1. 帮助实现教学目的，体现教学意图

教学目的的落实和教学意图的体现，除了师生双边的口头活动外，还要积极利用板书。

从教师的角度看，优秀的板书高度浓缩了教学内容，体现了知识结构和教学程序，可以帮助教师实现教学目的。在思想政治（品德）学科中，板书是教学中必不可少的一部分，老师通过板书能够很好地将授课内容简明扼要、直观形象地展示给学生，可以把教学内容的思路与结构清晰地呈现给学生；帮助教师顺利地实现教育目标，直观地体现思想政治（品德）学科知识、能力、情感态度和价值观教育目标的教学意图。

其次，从学生的角度看，学生要理解一节课的全部教学内容，仅凭听讲是较困难的。有了板书，学生边听、边看、边记，同时调动眼、耳、手、脑等多种感官，使之互相协调，有助于学生理解教学内容。有条理的板书可以帮助学生理清思路，使学生集中注意力和定向思考。学生利用板书指示的认知思路，可以理解、优化教学内容。

2. 强化记忆，增强教学效果

教师借助板书配合教学口语，补充教学口语表达的不足部分，可使学生听得更清楚准确；将教学信息传授的疑难部分及教学内容的重点部分用板书显示出来，可以及时补充足量的、完善的信息。学生听课得到视觉配合，能使其注意力保持更持久、理解更充分，从而强化信息记忆。

心理学实验表明，外界进入人脑的信息，有90%以上来自眼睛。伴随着口头讲述，板书以形象的结构造型、简要的语言信息、多样的符号参与、不同的色彩标志和各种字体的编配，给学生以强烈的、多方面的视觉刺激，由此产生积极的教学效果。

3. 突出重点难点，形成知识结构

每门学科的知识都不是杂乱无章的，知识与知识之间都有内在联系，有机形成一个知识结构体系。这个知识结构体系，用语言表达不容易全面把握。而好的板书则能对教学内容删繁就简、抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然。

教师要根据教学内容及思想政治学科特点设计板书。板书内容通常围绕教学重点和难点设计，并且在关键的地方可以进行标志。比如，用不同的色彩去书写和绘画，或者使用特殊符号进行标记。板书可以将讲授的材料浓缩成纲要的形式，把重点、难点、要点、线索等以精炼的文字辅之以符号、线条、箭头、图形等形式，有条理地呈现给学生，有利于学生理解基本概念、观点、原理，形成完整的知识框架结构。

4. 帮助理清思路，启发思维

良好的板书可以对具有内在联系的知识进行演绎推理、对比推理、逻辑对比等，帮助学生理清思路。

如果教师在板书设计时注意优化板书的内容、板书的表达形式新颖，就能以明晰的视觉符号启迪学生思维，结合教师的引导式讲解，能培养学生的思维灵活性。如果教师有意识、有计划地在板书设计中渗透思维训练内容，就更加有助于启发学生的思维，从而达到提高学生思维能力的目的。

5. 激发学习兴趣，引起注意

好的板书是教师创造性劳动的智慧结晶，它体现了一名教师的学识、智慧和教学艺术。

设计精妙、书写工整、布局美观、独具匠心的板书，能给学生以美的感受，从而达到集中学生注意力、激发学生学习兴趣的效果。

6. 培养学生能力，发展非智力因素

教学是教师和学生的双向活动，教师在口语表达的基础上结合板书，可以使学生各种感觉器官都能够参与到课堂教学活动中。板书对于训练学生掌握正确的识记方法，促进学生记忆力的发展也有十分大的作用。

教师的板书还反映了其教学内容的层次性，这有助于学生以后自学时把握学习内容的要点。教师的板书往往有严密的逻辑顺序，反映知识间的内在关系。学生通过板书可以理解教师课堂教学内容，理解教师教学的重难点。