国际高中的管理模式

目前国际高中的运营管理模式，基本上有三种：

◎ 外籍校长管理制

◎“教学校长+行政校长”联合管理制

◎ 中方校长管理制

三种模式各有利弊。我就自己的体会，来做一下分析和比较。

（一） 外籍校长管理制

不少公办学校开设的国际课程项目都采用外方校长的管理模式。采取这种管理模式的原因一般是：

1. 缺乏能管理西方课程的中方管理人员。相对而言，较为容易招到在国外学校有过一定管理经验的外籍校长。

2. 有经验的外籍校长会将西方一些成熟的管理模式引入到学校，提高学校的办学层次。

也有一些学校，在创业初期，采用中方校长的管理。在学校的发展阶段，或者说在学校发展碰到瓶颈的阶段，也会考虑用外籍校长来进行管理。我觉得这种模式有利有弊。

它的利在于，如果能招到一个好的外方校长，学校与外籍老师的沟通会更加顺畅，能更好地调动外籍老师的积极性，外籍老师在自己熟悉的文化氛围中，对学校的发展能起到更大的作用。同时，学校的英语环境会更好。外籍校长管理的学校会硬性要求用英语作为工作和教学的唯一语言，希望学生们尽可能多地用英语交流。

但在实践过程中，采用外籍校长管理制也会带来一些问题。

1. 外籍校长较难理解中国文化

由于我们是在中国，为中国的学生提供国际教育服务，学校必须考虑到学生和家长的需求。而许多需求带有浓厚的中国色彩，这对于一个外籍校长而言，是难以理解和想象的。这样一来，学校的许多做法难以得到家长们的支持和理解。许多外籍校长可以管理好一个国外的学校，但在国外有效的管理和教育理念，未必适合中国的学校。许多外籍校长都有较为丰富的管理经验，但由于缺乏对中国文化和中国家长的了解和理解，难以办一所让家长们满意的国际高中。

2. 制度与环境的差异

外方的管理人员一般习惯于一个制度和设施都较为完美的工作环境，并且工作与生活是完全分开的。国际高中是一个新兴的行业，而且生存的环境也比较艰难。从一个西方发达国家出来的管理人员难以理解在中国创业之艰辛，更难以忍受中国创业者生活即工作，工作即生活的模式。

3. 管理人员稳定性较差

学校的发展是需要文化沉淀的。办学校与办企业不一样的地方之一，就是其发展周期较长，一般五年才是一个周期，但外籍校长很少有在学校工作超过三年的。如果一个学校的灵魂人物每三年一换，就难以形成学校的文化沉淀，学校也难以长期和持续地向前发展。

（二） 外方教学校长 + 中方行政校长

这是许多中外合作办学采取的办学模式。采取这种模式的指导思想是：因为是西方的课程体系，外籍老师在教学中起着主导作用，所以教学管理应该以西方为主；同时由于在中国办学，所有的行政事务都由中方人员承担，这样，就形成了外方管教学，中方管行政的管理模式。要想这种管理模式有效，就必须有一个总校长来协调教学和行政校长，否则学校的工作形成不了一个整体，处处会出现由于沟通不当而引起的矛盾和冲突。

采取这种管理模式的学校往往对外教和中方员工采取两种完全不同的管理方式。如果教学校长和行政校长的职责定位不明确，学校似乎就有两个校长，在一些事情上相互推诿，学校内部也会由于体制的问题，产生一些不必要的矛盾。

如果国际高中算是一所学校的话，“教学校长+行政校长”的管理模式实不可取。因为一个好的管理机制，应该让员工们知道，谁是学校的“一把手”，谁对学校的好坏负直接的责任。此外把中方员工和外方员工分开管理也是不恰当的。一所好的学校应该是所有的员工都认同学校的办学理念，一起创建自己特有的校园文化，朝着统一方向推进学校各方面的工作。如果大家劲儿不是朝着同一个方向使，怎么可能创建一所好的学校呢？

（三） 中方校长管理制

这种模式的最大好处就是，中方的校长对市场、对家长和对学生非常了解，从而在学校的办学理念和实施方法上与中国的国情接轨。但这种模式面临的最大挑战就是怎样既尊重外籍教师的文化，又要让他们认同学校的办学理念，融入学校的文化，最后调动起他们的积极性。

中方校长管理模式最容易发生的问题，就是中外教师的分工过度分离。学校主要是按中国人的方式来办，外籍老师就是个点缀，对外籍老师的质量把控不好。教学主要是由中方员工支撑，外籍老师也只是把教学工作当成任务来做，教完书就离校。这种学校一般仅仅开设一些传统的数，理，化，经济等课程。整个学校的西方元素不够丰富，办学的层次不够高。

这种模式的另一个挑战就是，由于国际高中是一个新兴行业，市场上根本没有成熟的、有国际学校管理经验的中方校长。学校的一切管理都有点儿“摸着石头过河”，要靠校长自己的悟性。虽然在办学初期会走一些弯路，但好处是由于没有经验的束缚，校长们可以解放思想，按教育和市场的规律办事。事实也证明，国际高中的管理，既不能完全照搬国内高中的管理模式，也不能模仿西方成熟学校的管理框架。所有在市场上办得比较好的国际高中，恰恰是一些完全没有经验的校长凭着自己的悟性走出一条办学新路。

其实国际高中的管理难点就是把握和平衡各种文化的差异。国际高中里中方员工和学生是最容易理解学校的办学理念，最容易团结的群体。国际高中最难统一思想的是家长和外籍老师们。

由此也可以看出，一所好的国际高中对其校长的最基本要求是，他们必须有中国文化的底蕴，能理解家长们对学校的期望，同时也了解外籍老师的思维和处事方式。他们应该是能游刃有余地化解中西文化的各种不同和差异，带领大家做好学校各项工作的引航者。