国际高中+国外大学

在国内读国际高中，直接申请到国外读大学，听起来似乎是一个非常好的概念。但这条路也是利弊参半。同时家长们一旦确定在国内就读国际高中后，又会发现这条路上，还有一些需要做的选择。

国际高中经历了在中国近10年的发展，现在各大城市的重点高中大多开设有国际课程班。曾经一度鱼龙混杂，有些国际课程班管理混乱，师资流动大，没有能帮助出国留学的同学在语言、文化以及学科知识上做好准备，对整个市场也产生了一些负面的影响。

在国内开办国际课程学校，并不是一件容易的事情。开始的时候，大家都会认为建一个融中西教育精髓为一体的国际学校是一个很好的办学理念，但在实际操作中会遇到种种文化、理念上的冲突。这些冲突如果解决不好，外教整天闹事，中外教师不合，学校就不能正常运营。许多国际高中都经历过这种情况。

从2014年起，上海、北京、杭州等城市先后出台政策，希望规范管理国际课程项目。特别对于公办学校开设的国际课程班，在收费标准以及课程设置上做了明确的规定。同时筛选并淘汰了一批学校的国际课程班。希望通过这些措施，控制国际课程的发展速度，扶植一些好的国际课程项目，为中国的教育改革提供一些实践性的参考。

但国际课程班在中国仍然是一个新鲜事物。整个行业还处于一个起步和发展的阶段。在国内先适应一下外籍老师的授课方式，夯实自己的英语基础，对西方文化有所了解后再出国，会让孩子在心理上有个充分的准备。

（一） 国内就读国际高中的优势

1. 平稳过渡

就读国际高中的学生有一个从中国的应试教育到西方的自由、开放教育模式的平稳过渡。所有的教学教育模式，都是为中国学生设置的。中国学生会在语言上、文化上以及学科知识上做好出国前的准备。

国际高中开设的目的是服务于那些希望出国读大学的中国学生。所以一切的教学、教育服务都是围绕着怎样让孩子们进入世界名校，并能在世界名校乃至今后人生中拥有不俗表现而设计的。比如，在课程设置上，考虑到中国学生的特点，选择开设一些适合中国学生就读的课程。在保持中国学生理科优势的同时，培养学生们的人文素养。

2. 夯实基础

在教学上，大部分国际高中配有中外两套教师体系。中教、外教授课的风格截然不同，学生从这两种不同的教学方法中获取知识，夯实基础，不知不觉地适应西方老师的授课方式。这对今后适应大学的生活非常有益。从国际高中进入国外大学的同学，大多没有对国外教授们授课风格的不适应，因为他们在国内已经在这种方式中得到了锻炼。

3. 家长们可以全程参与并陪伴孩子一同成长

从事国际课程教育这么多年，我感到，孩子从国际高中毕业的时候，也应该给父母颁发毕业证书。我这些年接触的不少家长都是各行各业的精英。但隔行如隔山，不在教育领域工作，的确会缺乏对教育的一些知识和规律的了解。不少父母把孩子送到国际高中后总是很担心。更多时候，还是按国内高中的标准来衡量发生在国际高中的事情。一看到孩子不在学习，自己的心就发慌。但随着时间的推移，随着学校与家长的不断沟通与交流，往往孩子们越到高年级，家长们变得越淡定。不少家长还会以一种过来人的姿态与新进国际高中生的家长分享和交流经验。众多家长表示，他们把孩子送进国际高中后，自己在理念上也发生了很大的转变。而不少学生在国际课程体系成长的道路也不是一帆风顺，正是有了父母的支持和理解，他们在成长过程中才少走了很多弯路。

其实，如果把孩子送到国外读高中，家长们基本上就失去了对孩子教育的话语权。一方面是语言不通，另一方面是文化不同。即使学校的教师再捣糨糊，也无处申诉。但如果在国际高中，家长对学校工作不满意，随时都可以与学校领导或班主任沟通，使问题得到及时的解决。

4. 即时指导

在送孩子出国读高中的家庭中，也有由于不放心孩子一个人，干脆辞职到国外陪读的母亲。我认为这是一个得不偿失的做法。母亲的陪读对孩子的帮助是有限的，最多只有在生活上给予照顾，但在学业上却难以给出指导。而且母亲如果就此结束自己的职业生涯则非常可惜。失去工作在国外陪读的母亲们很伟大，但大家也应该想一想，这样做值得吗？

（1） 心理成长方面

中国学生在青春期，有着中国学生特有的问题。而这些成长中的疑惑和痛苦，外籍老师们是很难理解的。这其中有很多是因为文化和家庭的因素。也就是说当孩子心理上出现问题或困惑时，中方的老师更容易与学生进行沟通，更理解孩子的问题所在，进而能更好地帮助学生健康成长。

（2） 文化和语言

因为学校的外籍教师占据了半壁江山，学校的文化也不得不随之改变。

中西方的确在价值观以及日常的为人处世方面有很多的不同，而这些不同又很难用一本书去统一地概括，很多的文化差异都体现在学校点点滴滴的日常生活中。比如学生犯了错或有了一些幼稚的举动，都能被外籍老师们理解和包容，并会告诉学生他们的价值观，会让学生切身体会到西方不同的为人处世方法。有些孩子刚接触外籍老师的时候还有点儿紧张和害怕，但一段时间后，就会非常自如地与他们和谐相处了。也许开始的时候会有些冲突，但慢慢相互理解后，也就不会有误解了。

在国际高中的语言准备也是非常有必要的。虽然中国非常重视英语教学，孩子从小开始学习英语。但不少大学毕业生的英语水平也只能应付考试，并不能帮助他们在国外的环境下生活和学习。也就是说，我们学习英语的方式有问题。学得那么辛苦，但结果并不好。无论学生入学时英语考得有多好，在我们看来如果要适应在国外大学的学习，还需要很大的提升。英语教学贯穿在各个学科中，每个老师都是英语老师。特别是跟着英语是母语的老师系统地学习几年，英语的提高是显而易见的。毫不夸张地说，从光华剑桥毕业的学生，大部分学生的英语水平比国内大学毕业生的都要好。这是由老师的教授方式决定的。

（3） 升学指导服务

国际高中的留学指导工作颇具中国特色。在中国就读国际高中，特别是国际通行课程的学生大多可以申请到多个国家和地区的大学。所以我们的升学指导老师需要知道英国、美国、加拿大、澳大利亚、新加坡、中国香港地区的大学招生和录取体系，并根据每个学生的不同升学需求，进行辅导。但如果孩子出国读高中，一般只能申请到所在国的大学；如果在国内读普通高中，则主要是申请美国的大学。但如果就读国际高中，学生们的选择面会是全世界。全世界所有优质的教育资源，我们的学生都有可能去享用。不少孩子最终都有一个幸福的纠结—到底选择哪个国家的哪所大学就读？

（二） 国内就读国际课程班的劣势

1. 办学时间不长，市场上缺乏成熟优质的国际高中

上海最早的国际高中创办于2005年底，也不过短短9年时间。学校的成长和任何企业一样，要靠时间来沉淀。没有一定的时间积累不可能孕育出优质的学校。

2. 外教的流动性相对较大，这一点是所有国际学校面临的困难

因为中国毕竟不是外籍老师的家，在中国工作一段时间后，大部分外籍老师还是要回到自己的国家。中国的移民和福利政策还不可能让他们长期在中国生活。

3. 国际课程体系在一段时间内过度市场化了

许多机构都看好了国际教育这个市场，觉得是一个好的商业项目。这也是助推这个市场迅猛发展的主要原因。但教育行业与其他行业还有些不一样，如果纯粹以营利为目的，是办不好的。教育是个良心活，需要时间来培育，让其慢慢地茁壮成长。

4. 硬件设施稍稍欠缺

与国外高中，特别是私立高中相比，国内办学设施显得有些简陋。特别是体育运动设施以及音乐设施等与国外的高中相差甚远。

虽然在国内就读国际高中利弊参半，但我认为，对于大部分中国学生来讲，这是一个最为稳妥的出国留学之路。起码避免了过早出国以及过“急”出国产生的一些隐患。

以上谈到从国内的体系直接申报国外的大学，由于课程认可度以及对国外体系缺乏了解，导致一些优秀的学生没有能申请到最理想的国外大学就读。下面再看看，即使那些有幸进入世界名校的中国学生，如果在国内没有一个很好的语言和文化的准备，到了美国后，又会遇到什么样的问题。