1.穗深珠中长期教育发展目标任务
（1）学前教育发展目标任务。在实现学前三年毛入园率目标方面，广州（98%）、深圳（98%以上）、珠海（99%以上）与京（99%）、津（98%）两地大致相当，均高于河北（75%）及全国（70%）的目标。广州制定提高幼儿园保教质量的目标任务，从加强对城乡幼儿园保教质量的管理和评价、对幼儿身心发展水平的监测和评价、学前教育科学研究三个方面提高质量。深圳更关注学前教育的规范优质发展，提出到2015年，全市95%以上幼儿园达到规范化标准，并提出普及科学育儿知识。珠海提出落实政府主导、社会参与，公办与民办并举的办园体制，加快发展村镇学前教育，重视0至3岁婴幼儿教育，实行幼儿园“托幼一体化”，探索建立幼儿园“社区早期教育服务模式”。
（2）义务教育发展目标任务。广州提出了100%的小学适龄儿童入学率以及小学五年保留率，初中生年辍学率控制在0.5%以下；深圳提出义务教育巩固率95%以上的目标，略低于天津（98%）；珠海提出义务教育阶段毛入学率达到100%，与北京相同。三地均重视义务教育优质均衡发展，并提出规范化学校建设。广州提出扩大优质教育资源的区域辐射面，鼓励和支持优质教育资源向薄弱地区和薄弱学校延伸。深圳提出推进优质学校对口扶持相对薄弱学校专项行动。珠海提出改革办学模式，通过采取合并、一校多区、名校帮扶等多种模式，促进优质教育资源共建共享，加快缩小城乡之间、学校之间的差距，着力解决择校问题。
（3）高中阶段教育发展目标任务。穗深珠三地高中阶段毛入学率目标均高于全国平均水平（90%），都在99%以上，总体都具有良好的发展基础。三地均提出普通高中教育特色化、多样化发展的目标任务。广州促进办学体制和培养模式多样化、鼓励学校开设具有特色的选修课程，鼓励有条件的普通高中根据需要和学校特色适当增加职业教育的教学内容。深圳鼓励普通高中建设特色课程体系，大力推动学校多样化办学、个性化育人，建设一批在德育、科技、艺术、体育、课程改革和学校文化等方面各具特色的高中。珠海大力推进办学模式和育人方式多样化、个性化，满足不同潜质学生的发展需要，形成自身办学特色。
在普通高中与职业高中融合方面，广州提出鼓励有条件的普通高中根据需要和学校特色适当增加职业教育的教学内容。深圳提出促进普通高中与职业高中适度融合，在普通高中探索开设职业指导课程，职业高中要重视学生基础文化素养培养。珠海鼓励普通高中开设职业教育课程，探索综合高中发展模式。
（4）职业教育发展目标任务。三地均提出构建现代职业教育体系，建立中等职业教育和技工教育与高等职业教育协调发展，学历教育与职业培训并举的现代职业教育体系，建设与本市经济社会发展相适应的职业教育体系。
按照广东省“建设南方职业教育基地”的要求，三地均提出增强职业学校的办学能力，重视提高职业教育质量和水平。广州将建立完善职业教育与行业、企业合作培养应用型、技能型人才的机制，适时优化职业学校专业设置，开展重点专业和精品课程建设，建设一批国家级、省级示范性学校，打造广州职业技术教育品牌。深圳建设3～5所国家级、8～10所省级示范中职学校，建设一批公共职教实训基地和骨干示范专业。珠海以重点专业建设为抓手，着力打造一批管理模式先进、师资技能精湛、设施设备一流、服务质量优良、具备品牌优势、具有鲜明特色的精品专业，到2015年，全市省级重点专业达到25个，力争1所民办中等职业学校达到省级重点职业学校标准。
在职业教育办学模式方面，广州创新职业教育办学模式，制定促进企业、行业参与职业教育的政策措施，打造校企联盟，推进校企合作和产教结合，建立完善职业教育与行业、企业合作培养应用型、技能型人才的机制。深圳积极促进院校间、院校与行业企业间合作，鼓励建设企业学院，鼓励高职院校与境外同类院校、企业联合办学，支持建设独立分校。珠海促进校企合作制度化、常态化，不断提升校企合作层次，拓宽合作领域，丰富合作内涵，积极推进职业院校面向港澳台地区及部分发达国家的国际化职业教育合作与交流。
（5）高等教育事业发展目标任务。广州提出每10万人口在校大学生数8100人，深圳和珠海均提出高等教育毛入学率目标，深圳（65%以上）与天津相同，珠海（60%）低于深圳，两地均高于河北（42%）。
三地均致力于提高教育质量和办学水平，注重国际交流与合作，其中广州和深圳重点关注合作办学。广州提出以国际交流合作为重要动力，以合作办学、合作科研为重要载体，探索与国内、国外（境外）高水平大学联合培养学生的新途径，推动市属高校提升国际化水平，努力建设1～2所国内一流、世界知名的高等学府。深圳着力建设一批具有国内乃至世界先进水平的特色学科，努力建设成为立足深圳、面向国际、特色鲜明的高水平大学；力争南方科技大学建设成为国际化高水平研究型大学，成为我国重大科学技术研究与拔尖创新人才培养的重要基地；将深圳大学城建设成为省内乃至全国高等教育开展科技创新、实现产学研结合的示范基地；吸引国内外高水平大学与本市高校、科研机构、知名企业等强强联合，到2015年，高起点建设10所特色学院。珠海坚持以人才培养为中心，实施高校本科教学质量与教学改革工程，着力加强专业、课程、教师队伍建设和实践教学；实施应用型技能型人才培养计划，着力推进人才培养模式综合改革；开展教育国际交流合作和学术交流活动，着力建立健全创新奖励制度。
在高等职业院校建设方面，广州建立职业教育园区，推行“3+2”五年制高等职业教育模式，促进中等职业教育与高等职业的衔接，力争成为广东省职业教育综合改革实验区，实施“高职院校内涵建设工程”，推进职业教育集团的建立和发展。珠海大力实施高职高专教育改革与实践工程，着力加强办学基础设施、专业、课程、教材和实习实训基地建设。深圳提出做大做强高职教育。
2.穗深珠中长期教育改革举措
（1）人才培养体制改革。在人才培养模式上，三地均注重教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养模式。三地提出改革教育质量和人才评价制度，探索促进学生发展的多种评价方式。
（2）考试招生制度改革。穗珠两地提出坚持义务教育阶段学校免试就近入学制度；穗深提出完善初中学业水平考试和综合素质评价办法；广州将进一步完善初中对口直升和电脑派位入学制度，逐步取消初中生招收推荐生制度。在高中招生制度中，穗珠均提出探索优质普通高中部分招生计划按一定比例分配给初中学校的做法；深圳提出完善初中学校优秀毕业生推荐就读优质高中制度，探索特色高中自主招生办法。在职业学校招生中，三地均提出实行自主招生，探索注册入学办法。此外，广州提出高职院校加强与中等职业学校和技工学校的衔接，深圳提出高职院校实行联合命题。在普通高校招生中，广州积极推进符合国家中心城市高等学校特色和需求的招生制度改革，深圳探索普通高校扩大招生自主权的有效途径，积极争取提高自主招生比例。
（3）办学体制改革。穗深提出坚持教育的公益性原则，形成政府主导、社会参与的办学体制。广州提出形成政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、公办教育和民办教育共同发展的办学格局，鼓励社会力量参与职业学校办学，开展探索对公办学校实行公办民助、联合办学、委托办学，教育行政部门要加强民办教育的统筹、规划和管理工作。深圳积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，开展联合办学、特许办学和相对薄弱学校委托管理试验，鼓励举办非营利性民办学校，重点支持办学规范的民办学校。
（4）教育管理体制改革。穗深提出转变政府职能，简政放权，明确各级政府的教育发展责任，建立健全中介服务机构准入、扶持、监管和行业自律制度。珠海提出发挥街道办（镇）、社区在参与和支持教育发展中的重要作用，高中阶段教育市、区两级政府共同分担管理，完善“政府统筹、行业参与、社会支持”的职业教育管理体制。
（5）扩大教育对外开放。三地均提出加强国际交流与合作，积极开展中外合作办学，引进国外优质人才。广州大力引进国外的优质教育资源和智力，选派教师赴外培训。深圳探索引进国外知名高校，合作共建学科专业、实验室和研究机构，联合培养本科及以上专业人才，引进国际知名高中、学前教育机构来深合作办学，支持中小学与国外学校缔结“姐妹学校”，鼓励有条件的学校在海外办学。珠海支持普通中小学与境外学校、教育机构建立学校联盟，进行友好学校交流、教师互派、学生互换等，创新“境外名校+珠海名校+珠海名城”的教育服务模式，鼓励高校与境外知名大学开展联合办学，引进更多的优秀专家、学者来珠海大、中小学从事教学工作，到2020年50%以上普通中小学校与境外学校、教育机构建立友好合作关系，建设2～3所特色鲜明的国际化中小学。深珠均提出加强与港澳台在教育教学研究、师资培养、学生交流方面的交流，深圳更重视与港澳台合作办学。
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