建立新型师生关系，构建和谐校园环境

建立新型师生关系，构建和谐校园环境

李根民

良好的师生关系是教育教学过程中不容忽视的一个问题，直接影响和决定着教育教学工作的效果，是构建和谐校园环境的重要因素。笔者觉得如何认识并构建好新形势下的师生关系是我们作为老师当前乃至今后所要解决的重大课题。

那么如何构建新形式下的师生关系呢?笔者觉得首先要正确认识新形势下的师生关系应处于什么样的关系中。

在传统的教育模式下，老师都是处在主要领导地位，重视自己在教学上的主见，认为老师就是领导者、组织者和教导者，具有相当大的权力和权威。而学生只能是被领导者、被管理者和被教导者，只能服从教师的要求。而这种传统的教育模式却往往忽略了学生的“地位”与感受，在这种传统的教育价值观体系下，老师通常只重视学生的课业成绩，在考试中能得第几名，能考上几个高中。但是学生却不以为然，他们正处在生理跟心理的转折期:在生理上，由于青春期的影响，使得他们非常注意男女关系，在意自身的外在装扮，从而忽视了学习;在心理上，由于存在着很强的叛逆心理，他们往往会认为老师戴“有色眼镜”，在心理上会留下某种阴影，同时也让他们所拥有的其他才艺和特长受到限制。再加上世界观、价值观、人生观的局限性，使得这时期的学生无法正确区分、判断善恶与是非，导致容易成群结伍。因此，在这种情况下，师生关系一般都是单一的传输模式，而并非互动。

因此，笔者认为新形势下的师生关系应该是一种师生之间平等和谐的互动关系。

第一，教师应重建“学生观”，树立师生之间平等、相互尊重的观念。

要建立新型的师生关系，我们教师理应树立师生平等的观念，而不是“唯老师独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御敌视态度。其次，要在生活学习上与学生取得沟通，要深入学生，走进他们的心灵，真正地了解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想。但倾听学生心声的同时也可以尽可能把这种理解交流给学生，让学生深切地认识到老师的苦心。不然老师很多时候都会做无用功。因为心灵的相通使师生们拥有了共同的语言，学生的思维也会被激活，对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强自信心，课堂的教学就能够形成生动、民主、合作的氛围，就能够顺利达到预设的目标，从而达到“亲其师、信其道”。

第二，作为老师要对学生满怀期待和充满信心。

对学生的期待，事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热情的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。我们作为教师就应该对自己的学生满怀希望，相信每一个学生都能在德、智、体等方面逐步得到完善。每个人都希望得到别人的信任，学生一旦得到了这种满足，就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习兴趣和自信心。所以，课堂上老师一定要考虑照顾大多数同学，课不能讲的太深奥，并要注意鼓励后进生，帮助他们树立对学习的兴趣和信心。这有利于学生形成健康的人格，有助于提高我们的教学效果。鼓励是教师表达对学生期望的有效方式，每个学生都会从内心接受一个真正关心自己的老师。

第三，我们教师对学生是进行引导、帮助而不是用命令和灌输。

我自己作为一名物理老师，在物理教学过程中，常用自来水管及水流等一些生活化的比喻方式去引导学生理解导线、电路与电流，尽量让物理知识能够生活化。而不是单纯地命令学生像小孩子那样拿着笔随便画画就是几根电线。因此，教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生能够将物理知识生活化;在生活中能充分理解所学物理知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，也能激发学生关注日常生活中的物理知识。老师在课堂上要用启发式教学，生活话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学，发挥他们的学习潜能。

总之，在新形势的改革下，良好的师生互动关系是进行正常教育教学活动、提高教学效率的保证，是构建和谐校园环境的关键所在。我们应构建一种师生之间的互动和谐的人际关系，要变过去师生间疏远、威严的关系为亲和、平等的关系，多关心体贴学生，同时严格要求，规范管理，让学生崇尚真知、真理，让每个学生的天赋和潜能得到充分发挥与发展，真正做到师生之间其乐融融。笔者想:这也许就是我们每个教育者最大的心愿吧!

作者:华阴市北社初中校长