浅谈学校的和谐教育管理

浅谈学校的和谐教育管理

徐兴华

随着经济科技和管理科学的发展，学校管理在不断发生变革，如何转变旧有的学校管理的思想观念，确立和遵循新的学校管理原则，是摆在每位教育者面前的一项重要课题。“和谐教育”已成为当前学校发展的主题，学校的和谐教育管理显得尤为重要，要做到和谐管理，以管理促进校园和谐，就必须做到以下几个方面:

一、构建和谐的师生关系

师生和谐是学校教育发展的根本，尊其师，重其道;亲其师，乐其道。师生和谐是学生获得知识的前提和关键。教师坦诚教，学生认真学;不羞辱学生，不辱骂教师;爱每个学生，敬每位教师，这样才能发挥教与学的潜能。新课程环境下的新型师生关系是“师生平等，民主和谐，情感交融，交流合作”的关系。实施和谐教育，要有和谐的师生关系，使学校教师与学生、教师与教师、学生与学生之间的关系都处在一种融洽和谐的气氛之中。教师要把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，达到共识、共进，实现教学相长和共同发展。

二、构建互相信任，团结奋斗，积极向上的班子和教师关系

信任和情感是构建和谐班子和教师关系的前提。学校校长是实施教育管理的核心人物，是和谐教育管理的决策者，同时又是教师和学生的老师。为此，在构建互相信任、团结奋斗、积极向上、以身治教的领导班子和教师关系中，校长必须对师生要给予充分的信任和诚挚的情感融合。与班子成员处于平等地位，发扬民主，集思广益，博采众长;采纳正确意见，鼓励不同意见，尊重他人人格。只有这样，民主风气才能形成，治校才能公正。领导者的艺术不是追求完美，而是追求发展和超越，投资情感是构建和谐教师关系的纽带，制度只能约束人的行为，它不能束缚人的情感。因此，情感可作为软管理，来维系、规范、凝聚全体教职工。校长应该置身于教师中，通过谈话、观察、鼓励等方法，把握时机，主动关心体贴教师，解决困难，以真情感化教师，使教师彼此信任、团结一致、愉快合作、互相支持，激活教师的治学、管校、育人意识。使教师人心顺，主人翁意识增强，这样就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。

三、加强制度建设、构建和谐教育管理

加强制度建设，个人随意性行为将会减少，秩序规范将得到强化，学校的各项日常工作就能按部就班、有条不紊地进行。行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施。制度本身要不断充实完善，保证各项制度细化、实化、落到实处。形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展的机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。

四、处理好家、校、社会的和谐关系

家、校、社会的和谐是学校发展的保障，实施学校和谐教育管理，首先要建立和谐的家校关系。家访是构建和谐家校关系的有效途径，运用“走出去，请进来”的策略可以加强家长和学校的沟通与联系:“走出去”，就是要求教师要经常进行家访，到学生家中去了解学生的家庭状况，交流学生在家中和在学校的各种表现;“请进来”，就是召开“学校发展研讨会”，邀请家长代表参加，让家长为学校的发展出谋献策，让家长更好地了解学校了解学生。

教育是崇高的公益事业，也是一项复杂而艰巨的系统工程，需要全社会的共同努力。学校的和谐教育管理还需要社会各界的配合和支持，加强学校周边育人环境的综合治理，消除安全隐患，净化、优化育人环境。各相关部门要进一步强化安全责任，落实各项安全防范措施，把学校安全工作做细、做深、做实，努力创造教师安心、家长放心、学生静心的良好教育环境，以促进学校和教育的持续和谐发展，达到学校和谐教育管理所追求的最高目标。

作者:紫阳县联合中心学校校长，中学一级教师