浅谈和谐教育的几点做法

浅谈和谐教育的几点做法

郭小正

和谐教育即为情感教育。英国诗人雪莱曾经说过:“道德中最大的秘密就是爱”。只有充满情感的教育行为，才能体现教育的真谛;只有饱含关爱的教育实践，才能催生教育魅力的最大化，才能实现教育的真正和谐。因此说“和谐”要以“情感”为依托，为抓手。那么，怎样才能实现情感教育呢?经过笔者多年的探索，有以下几点做法:

一、融情，用心铸就教育

美好的环境能为师生营造愉悦的精神，促进学生快乐成长，美好的环境又形成于强烈的事业情感。一位著名的教育家是这样说的:“作为素质教育中的非智力因素，情感的发展是决定一个人生命质量的终极力量，是支撑人生信念的重要基石。它是消融代沟阻隔，排解认知障碍的基础，是实现师生感情沟通的重要手段。因此，学校把情感教育放在首要地位，将情感教育作为德育的灵魂内容。通过让学生认识情感、体验情感、学习情感，从而激发他们身上积极的情感因素，引领他们走入正确的、健康的情感世界”。

二、关爱，润泽师生关系

心理学研究认为，教师对学生的情感态度会直接转化为各种情感信息，成为影响学生情感发育的重要力量。学生从关爱、尊重、信任、期望等积极的情感中，能够体会到愉悦和满足，会激发出他们“做一个好人”的愿望。我们以爱子之心爱生，以教子之诚育人，用敬业爱岗的执著，春风化雨的关怀对待每一位学生，将情感酝酿成真挚的教育情怀，促使学生跟随自己不断被催生的热情踊跃主动前行。

著名教育家陶行知曾这样说，“用真情和关爱为学生营造良好的氛围，让他们在快乐的学习中丰富、成长，这是身为教师的责任和使命”。的确，在我们的关爱润泽中，同学们在学习的过程中不仅收获了知识，还得到了愉悦，塑造了品格，张扬了个性。

三、激情，拨动学生的心弦

本着“在体验中激发情感，在学习中培养情感”的教育原则，我们着意对学生进行情感的开发和训练，引导学生形成正确的价值观。从入校的第一天起，我们就要求学生学习做自己的主人，用心感知生活中的一切。每逢假期，我们都会发放一张社会实践表，鼓励学生积极走向社会，增广人生见闻，学习交往技巧。

作为对客观现实的一种特殊心理反映，情感是人们依据客观事物是否符合自己需要而产生的一种态度体验。它的产生是一个接受熏陶、感染，并逐步形成感受的过程。学生置身于教育情景中，被其间传递的信息触动、唤醒，产生共鸣。这种共鸣引发其产生主动寻求情感体验的意愿。通过体验，同学们获得了良好的情感记忆，并激发出再度体验的渴望。经过体验的反复积累，心灵在美好的情感中无声净化，完成了感受的迁移和深化，最终形成各种积极向上的情感。

情感不仅是教育的力量、教育的手段，它本身更是教育关注的对象。学校通过营造良好的环境，滋养学生的情感，用教师无私的爱让学生感知情感，并创设实践平台，教学生体验情感，通过教育激发出学生的情感。学生们在品味和体验中感知、感悟，他们因情而感，因情生爱，从被他人关怀到关爱他人，学生们智力发展的同时，更孕育着情感的生成与升华。

作者:淳化县黄甫中学校长，中教一级

以师生发展为本　创建和谐校园——三原县张家坳中学创建和谐校园记实

周辉林

一、从实际出发，营造一种干事业的工作环境

张家坳中学有辉煌的历史，但是，近几年，由于教师频繁变动，师资力量明显下滑，而且学科教师配备不齐。另外由于从2002年开始，学校投入大量资金进行建设和设备添置，基本实现了现代化教学要求，但随之而来的是学校的债务也十分沉重。师资相对薄弱，债务大，是阻碍学校发展的两大瓶颈。受此影响，从2003年，学校的质量连年下滑，教师的情绪受到影响，干劲不大。面对这样的现状，我们一方面积极争取上级支持，开源节流，保证了学校的正常开支，学校顺利实施了“两免一补”政策。另一方面，分别召开了各层次会议，听取并采纳了教师意见和建议，结合学校实际，制定了各项工作计划，确定了切实可行的工作目标，修订完善了管理制度，并分层次签订岗位目标责任书。班子成员实行分工协作，包年级、包教研组、包班级、包学生，深入一线，工作上要求讲正气，讲才干，讲服务，讲奉献，为教师排忧解难。减轻了教师的压抑情绪，增强了工作信心，学校内一种敬业、乐业的良好教风、校风逐步形成。

二、突出重点，以求真务实的工作作风扎实开展常规工作。

1．以加强未成年人思想道德建设为立足点，全面开展德育工作。学校形成了政教处负责，团委、年级组长、班主任分工负责，全体教职工积极参与的德育工作体系。每学期召开两次家长会，聘请了法制副校长，完善了三结合的德育网络，突出了德育为首的地位。重新修定了班级考核细则，每月定期召开班主任会，交流工作，宣布班级量化考核结果，并与班主任补贴挂钩，调动了班主任工作积极性。全体班主任都能做到第一个到教室，最后一个离开学生，许多班主任工作有思想、有创新、有实效，得到师生、家长的好评。另外学校还围绕弘扬和培养民族精神教育、诚信教育、行为规范教育三大主题开展了一系列德育活动。

2．以校本培训为主，加强两支队伍建设:一是加强领导班子建设。班子成员认真学习十七大精神，深入开展保持共产党员先进性教育活动，切实转变了观念和作风，形成了重在为师生服务的管理理念。既明确分工，又团结协作，做到“三想”“四勤”“六个一”，即:想自己本职工作是否到位，想自己安排的工作是否落实，想自己工作还存在什么问题;亲动手、勤动腿、勤动嘴、勤动脑;分管一个年级，深入一个教研组，带一门课，抓一个薄弱班，转化一名差生。从而使班子成员真正做到了吃苦在前，干事在前，还经常牺牲自己休息时间加班加点，但从不计较个人得失，起到了模范带头作用。二是教师队伍建设方面。突出以校为本，充分发挥教研处、教研组的职能作用，统一进度、统一教学目标、统一重难点、统一考核;突出现代化技术培训，学校充分发挥远教设施的作用，制定了学年培训计划，每周三集中对教师进行培训，并提出具体要求，教师培训率达100%;狠抓教师基本功训练，开展“十个一”工程、“三说一会”活动。

3．大力开展教研活动，培养“科研型”教师。学校完善了教研机制建设，形成以教研处为中心，教研组为主阵地的教研体系。制定了学年教研计划，继续执行“行事历”制度和教研报告制度。开展“问题”征集，课例剖析，一课多论，交流反思等教研活动，并在教师中大力开展“四优”评选活动。

4．立足常规抓课改。课改实施三年多来，教师的观念、教法，学生的意识、学法都有明显改进，但同时也存在许多值得探讨的问题，结合学校的实际，把狠抓常规管理作为深化课改的突破口。在备课、上课、作业及辅导方面，要求教师分层次有针对性关注学困生，实行承包制，促进学困生的转化。学校还分层次开展教研组长说课改，任课教师说课改活动，引领教师理性地认识、实施课改，取得了显著的效果。

5．深化管理促进质量，学校在落实三项常规的基础上，重点作好三方面工作。一是注重学籍管理，做好控辍工作。学校充分发挥和落实两免一补政策，并加大对特殊生的照顾，彻底杜绝学生因贫困而失学。二是进一步规范办学行为、教学行为，坚持科学发展观，促进师生健康发展。三是强化质量意识，向课堂45分钟要质量，向巩固落实要质量。

6．开源节流，加强后勤管理，创设安全工作。学校结合实际，制定了节约型学校暂行规定，要求全体教职工从节电、节水、节纸等入手，做好节约工作，学校及时修剪树木花草，更换标语，粉刷墙面，油漆墙裙，美化了校园环境。

在安全工作方面，学校加强校园安全防护工作，实行领导干部24小时轮流值班制度，每月定期进行安全排查，并多方联系，克服困难，加高了教学楼楼道护栏，达到中学标准，拆除了倾斜围墙42米，危漏厕所105平方米，翻新加固了自行车棚顶，消除了不安全隐患。同时，还利用国旗下讲话大型集会对学生进行安全教育，并聘请了法制副校长，邀请法学专家做了法治安全专题报告，并在校园内每月进行一次危险品清查收缴，制定了首见首闻报告制度，充分发挥学生主体作用，消除了不安全隐患，把不安全事故隐患化解在萌芽中。

作者:张家坳中学校长，中学语文一级教师