和谐源于管理，管理深化和谐

和谐源于管理，管理深化和谐

惠书战

和谐校园的内涵是什么，如何在学校里创建一种有特色的和谐校园，是现代校长理应思考和探索的问题。我以为，让孩子们快乐和谐地健康成长，让教师们尽心舒心地努力工作，让学校团队凝聚、融合、发展，师生共同体验进步和成长的幸福感，是和谐校园建设的出发点和归宿。我们校长应该通过管理创设和谐的环境，通过管理深化校园和谐的内涵。

一、信任管理促进班子建设的和谐

建设和谐班子是构建和谐校园的首要环节。和谐学校对班子的要求是:领导要有先进的办学理念;科学的办学思路;开拓创新的工作精神;深入扎实的作风;任人唯贤、淡泊名利的宽广胸怀和关心人、理解人、热心服务人的亲和形象。因此，学校班子成员必须从自身建设做起，带头遵纪守法，带头服务奉献，带头钻研业务等等，只有以自身优良的作风和高尚的形象，以扎实的工作和显著的成效，才能团结人、调动人，形成齐心于事业的良好局面。“学校领导班子”是学校的核心，是学校工作的“发动机”。如果班子里的每一个成员都能尽心尽责，就能保证学校这台机器正常有效地运转。我们校长要充分地尊重班子中的每一位成员，因为人只有得到尊重后，才会最大限度地展示自己的才能，实现自我价值。要充分发挥班子中每个成员的积极性、主动性，这样我们的“发动机”才能高效地运转。

二、人文管理建设教师集体的和谐

现代学校的管理既需要学校制定相应的规章制度，又需要学校管理者的人文关怀、人文管理。规章制度可以管住“人身”，人文管理可以拢住“人心”。作为学校管理者的校长，只有全面了解每一位教师，熟悉每一位教师的个性特征、兴趣爱好和家庭情况，才能充分挖掘每位教师的潜能，才能人尽其才，才尽其用。

“管理要管人，管人要管心”，多年的工作实践使我深深体会到，只有把自己融入到广大教师之中，才能真正做到沟通，从而达到理解。首先，要了解、理解教师的工作、生活，到老师办公室，与老师聊天、谈心，了解他们在工作、生活中的困难，开导帮助他们。其次，多为教师着想，把荣誉、成绩归功于教师。最后，要关心、关爱教师成长，为他人着想，就是为自己着想，对教职工的关心、关爱必将换来教师对学校工作的满腔热情。只要管理者“目中有人”，看到人的能力，看到人的潜力，理解关心教师，就能使教师更具活力，学校更趋和谐。

三、规范管理体现制度建设的和谐

没有规矩不成方圆，建立完善各项制度规范，实现安全有序、公平正义，是构建和谐校园的必然要求。尤其是在学校有限的资金分配上，教师晋升职务、职称等涉及教职工切身利益方面的问题上，更要通过完善规范制度体现公正。当然，和谐学校倡导人和人之间互相谅解和宽容，但这种美德也应通过具体的规章制度和行为规范来实现，在政策或制度规范限定内来实现，因此，要正确认识和处理严格管理和谅解宽容两者的关系，科学合理、坚定不移地落实各项管理制度，促进学校的和谐发展。

四、深化管理社会家庭共建和谐校园

学校管理涉及教育行政主管部门以及公安、文化、卫生、环保等职能部门，学校周边有乡村及其他单位教师、学生，牵连着千千万万个家庭，因此，构建和谐学校不仅仅是学校内部人际关系和谐问题。这就要求学校的和谐建设必须与社会家庭共建。既要促进师生之间、学生之间的和谐，也要抓好同主管部门、周边单位、师生家庭之间的关系和谐。只有内外关系理顺了，环境变好了，学校才称得上和谐学校。

总之，和谐校园的建设源于我们校长的管理，校长通过对学校班子成员的信任管理、对全体教师的人文管理、对制度制定执行的规范管理、对校园内外环境的深化管理，创设和谐的环境，扎扎实实推行“三风”建设，构建和谐的校园文化，促进学校的可持续发展，促使学校成为富有特色的农村中学。

作者:华县赤水逸夫中学校长