以和谐理念引领学校教育

以和谐理念引领学校教育　创建平安文明和谐校园

周学文　井亚琴

和谐，作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。和谐校园的“和谐”源于协调和默契，表现为水乳交融的自然状态，营造的是融洽的人际关系，协调的是各方面利益。现就建立和谐校园谈自己的体会。

一、对于和谐，和谐校园的认识

何谓和谐?安顺谓和，协调为谐。从社会学角度看，和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态。

什么是和谐校园?就学校教育系统而言，和谐表现为一种学校教育生态的平衡、协调有序的发展状态。我认为，和谐校园应该是一个符合人的发展规律和学校教育规律而构成的教育生态的平衡系统，它至少涉及校园内外两大系统要素。就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处，包括师生和谐，教师与教师、学生与学生和谐相处等。就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。和谐校园这一生态平衡系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。科学是和谐校园之基石。所谓“科学”指遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。民主是和谐校园之根本。所谓“民主”，指校园内的所有人与人的关系都应当是平等、尊重的，使人格得到健康发展。人文是和谐校园之灵魂。所谓“人文”指的是学校文化的核心价值取向。“开放”是和谐校园之源泉。现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动。

二、推行人本化学校管理模式，促进师生的全面和谐发展

胡锦涛同志指出:“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展，促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济，政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”创建平安校园、构建和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。

教育和谐最终要落实到每一个师生个体的全面和谐发展上。为适应新世纪、新时代的要求，我们在深入调研，征求各方意见的基础上，结合校情，提出了“以人为本，人人都是教育环境;以师生发展为本，全心全意做好服务”的办学指导思想，把办学目标定位在“学校规范加特色，学生优良加特长”的基点上。几年来，学校致力于构建并实践一种全新的素质教育模式，全面关注并瞄准学生在德、智、体、美、劳诸方面的全面和谐发展的目标要素，在教育实践中坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的原则，要求每位教师在施教中，做到优等生与“两有生”(即学习有困难、思品有问题的学生)一视同仁;要像重视智力开发那样，关注学生五育和谐发展，开齐开足并上好五育各类课程，引导教师紧紧围绕优化课堂教学这条主线，展开研究，建构起开放生存的、充满生命活力的和谐生态课堂和师生互动、共同发展的创新型教学模式;在实施和谐教育中，我们严格遵循学生身心发展的规律，开展德、智、体、美、劳各项教育教学活动，做到动静交错，课内课外、校内校外各项活动合理安排;做到大型活动、中心工作与学校常规工作互不干扰，党政工团各项活动与教育教学行政服务各项工作互不冲突。促使校园生活既丰富多彩、生动活泼，又有张有弛，协调一致，促进师生身心和谐发展。

三、优化育人和谐软硬环境，构建平安文明和谐校园

优美文明的育人环境，安顺稳定的校园秩序，和谐融洽的人际关系，健康高雅的学校文化，师生幸福，人民满意一直是我们孜孜以求的目标。

1．打造平安校园。安全是创建和谐校园的首要和必要条件，我们采取多项措施，建立健全安全管理工作规章、安全工作责任制和问责制以及安全应急预案等安全防范管理机制，保障师生的交通、人身、食品等安全和教育教学多项活动的安全顺利开展，为师生创造一个安心工作学习的平安校园。

2．优化软硬环境。在软环境开发方面，加强文明校风、学风、教风建设，开展尊师爱生活动，构建互相尊重理解、互相体贴关爱、民主平等新型的师生关系、干群关系，努力营造一种气顺心和、宽松和谐、团结文明的良好融洽的校园人际关系环境。为促使每位师生能形成个人内心和谐的心理环境，我们要注重对师生开展心理疏导。我们还要加强与社区、家庭联系，创造良好和谐的家庭，社会人际环境。

在硬环境的建设方面，重视校容校貌、班组容貌的美化，开展环境育人活动，鼓励师生用自己的双手创造高品位的优美环境。广泛开展各种有益师生身心和谐发展的审美塑美、文学艺术、体育等高雅的文化活动，切实搞好校园文化建设，校园室内外环境建设等激励向上和谐育人的功能。

和谐凝聚力量，和谐成就伟业。建设和谐校园是我们落实党中央提出的构建社会主义和谐社会重大战略任务的具体实践，我们将继续团结带领师生员工为实现这一伟大目标而努力奋斗!

作者:周学文，铜川市印台区红土中学副校长

井亚琴，铜川市宜阳小学教师