发挥“师爱”做好班级教育工作

发挥“师爱”做好班级教育工作

殷　红

（富平县华朱乡初级中学，陕西　富平　711700）

【摘要】班主任是一个班级的组织者、管理者、指导者，是学生学习上的导师，生活上的知心朋友。热爱学生是班主任的起码师德，“师爱”是感化教育学生的前提，也是打开学生心灵之门的金钥匙。笔者任教二十多年来一直担任班主任工作，坚持用慈母般的爱去感化学生，以朋友式的信任去对待学生，并自始至终贯穿“师爱”，积极做好班级教育工作，收到了良好效果。

【关键词】班主任　班级　教育

一、班主任是学生的导师、人生的楷模，更应有高尚的师德行为，让教师的形象更光辉

《新课程标准》指出：教师是学习活动的组织者和引导者，这就要求教师特别是班主任应该放弃支配、控制、专断为特征的一套教育方式，应更多地关注学生、关爱学生，尽可能地采用激励、对话、合作与协商的方式去发挥学生的积极性。面对创新教育时代，我们必须以先进的教育：理念，树立科学的教育观、学生观、师生观、人才观、质量观和评价观，特别是人才观。现代教育重视培养学生的现代意识，如讲求效益、诚实信誉、善于合作、勇于竞争等。要重视培养学生的创新精神和创造才能，以及独立获取知识并运用知识解决实际问题的能力；要尊重学生的人格，重视发展学生的个性与特长。因此，热爱学生是一个教师应该具备的基本素质，是教师的一种教育能力。作为班主任老师更应该以高度的责任感和使命感，为了培养学生美好的心灵，美好的人生素养和人文情怀，用“师爱”——慈母般的爱去贴近学生的心房，与他们共塑蔚蓝的天空，帮助他们展翅翱翔，让我们教师的形象更光辉伟大。

二、慈母般的“师爱”是搞好班级教育工作的前提

（一）在思想上用真心去感化学生、帮助他们

只有了解我们的工作对象——学生，才能教育好管理好学生。当今的初中生是由小学向高中的过渡阶段，是青少年成长的一个特殊而关键的年龄段。他们在生理上心理上逐渐发展成熟，思想、情感和心理正处在发展期，因而也就有其特定的思维方式和行为特征。他们的思想走向成熟而又稳定性差，思维活跃，可塑性大，是非观念不强，容易受到外界影响，易于接受社会的思潮，好赶时尚；他们情感走向成熟而不稳定，意志力不够坚定好冲动，但富有热情；他们程度参差不齐，来自不同家庭和学校，有不同的社会背景，富有不同的个性特长和爱好。要解决全班学生的思想问题，首先要摸清每个学生的思想脉搏，多注意观察，摸清底子掌握学生的思想动态并与其谈心交流，做到动之以情晓之以理，用真心去感化他们。如：我班原有个学生，别看他个子矮小，却是头号难管的学生，他上课睡觉，下课满天飞，学习不认真，班上的坏事总有他一份，看到别人做好事他讽刺挖苦。面对这样的学生，我不是简单地、粗暴的训斥甚或遗弃，而是以母爱般的“师爱”把他当自己的儿子看待，耐心的、细致地做思想工作。一学期内，我对他进行了多次家访、几十次谈心，与家长合作，共同帮助其进步，精诚所至，金石为开，最后一次把他感动的哭着说：“老师，你对我简直像妈一样，为我操了这么多心，我再不学好太对不起你了。”从此，他转变很大，热心班级公益活动，乐于助人，学习上更加用功，对班内其他同学促进很大，经过他的努力最终考上了高中。做学生的思想工作不仅要用真心感化他们，更要注意尊重学生的人格，重视发展其个性特长与爱好，做他们的知心朋友，及时帮助解开其思想疙瘩和实际问题，用爱心唤醒他们的潜能，激发他们的热情，矫正他们的心理，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，用辩证的观点去观察事物、观察社会，培养成熟的思维风格和稳健的行为方式。

（二）在学习上热心激发学生

“授业解惑”是我们的天职，激发学生的学习热情、提高学习兴趣也是班主任工作的重要内容。要满腔热忱的向学生讲明学习的重要性，以便将来更好地适应新技术革命的到来。对待差生要一视同仁，不能歧视，要注意全班成绩的平衡提高。从某种意义上讲，对差生要注入更多的爱点燃他们希望之火，使他们重新扬起理想的风帆。在激发学生学习热情的同时，要因材施教，善于发现不同层次学生的优点和长处，帮助他们扬长避短，使之有前进的动力和明确的奋斗目标。

（三）关心学生学习生活，帮助解决学习生活上的困难

爱心形成细心，这就要求教师认真了解每个学生的特点，包括他（她）的缺点，每个学生都有长处和闪光点，这都要我们细心观察，从学生表情变化中洞悉他的思想和学习动态，了解其生活上的困难和问题，一旦发现就要及时解决，妥善处理、帮助解决学习生活上的后顾之忧。

三、“严”是班主任工作的手段，重在“严”中体现“爱”

俗话说：“没有规矩不能成方圆”。班主任对所带班级要想达到理想效果，只有“爱”是不够的，还要以“严”守行。“严”是指对学生的严格要求，而不是严厉和训斥，也不是对学生摆出一副威严的面孔。要明确区分“严格”与“严厉”的含义，不能把二者混为一谈。否则，不但收不到好的效果，反而会把事情弄僵，甚至适得其反。

严明的纪律、良好的教学秩序是搞好学校工作的前提。抓好班级纪律，树立良好班风也是班主任工作的中心任务。严格要求从新生入学就抓，从接手新班就开始抓，并常抓不懈，特别是对《中学生日常行为规范》的养成教育，要制定切实可行的制度严格执行，并通过一系列富有实效的活动使学生形成一种心理定势。班主任不仅要在加强纪律上做文章，日常生活也要以身作则，身体力行，要求学生做到的自己首先做到。在班级督促和管理上，积极培育新生的自我教育、自我完善的能力，逐渐养成自尊、自强、奋发向上的良好风尚。对于犯错误的学生要严格要求，积极主动的帮助，而不是一棍子打死。“人非圣贤孰能无过”，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑得抬不起头来。“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。面对涉世未深、自尊心强又有过失的学生，适当的宽容、鼓励能促使他们自我认识、自我醒悟，增强他们改正错误的主动性。因为爱是具有感染力的，他们从老师宽容的语气、期待的目光中，感受到老师的信任、关怀。这股爱的暖流，会温暖学生的心田，震撼他们的灵魂，使其接受教育。如果一味的训斥会使学生产生逆反心理，加深师生的隔阂，而且会影响教育效果。所以，当我们面对犯错误的学生一定要冷静，控制住自己的情绪，惩罚有度，宽容他们，并且用语言和感情诱发他们上进，帮助学生在改正错误的实际行动中发展。要寓“严”于“爱”中，寓教育于活动中，引导学生明辨是非，知荣辱，从而达到严格要求的目的。

四、以宽广的母爱对待每一个学生，言传身教，润物细无声

在班级教育管理中，应贯彻“以人为本”的理念，教师“执法”一定要公平，要面向全体学生，这就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供同等的学习机会。新课程的核心理念——“一切为了每一个学生的发展”，这就要求我们必须关注每一个学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成，关注其点滴进步和发展。一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，作为班主任应该像母亲一样不会因孩子的美丑存在偏袒和私心，对他们的错误和缺点要一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。尊重、信任、理解、热爱每一个学生是我们的工作信条，关心他们的思想、学习、生活、身体和心理发展，不但要了解每个学生的特点，而且要善于发现每个学生的闪光点，及时给予表扬鼓励，让他们看到自己的点滴进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中健康快乐的成长。

爱是教育的润滑剂，正因为有了“师爱”，教师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教育。我在班级工作中，坚持尊重学生的人格，重视个性与特长。不管是“金凤凰”，还是“丑小鸭”，都要看到每位学生的长处，发现并促进其潜力，深入了解其内心世界，了解学习生活及内在思想情况正确引导。2008年9月初，我刚接初三、一班时，学生黄勇是班里的体育委员，人很聪明，家庭条件不错，热心班级公益活动，在班里很有影响力，但就是爱请假出去上网，有时任性，在班内同学和老师中有不良影响。我及时联系家长并家访，与家长交谈，当了解到该生家境好，又是独生子女，家长溺爱，给的零花钱多，就建议控制经济少给钱。同时与黄勇多次交谈，深入了解他的思想动态，进行耐心教育引导，他反省到自己的错误，逐步得到改正，考试成绩迅速提高。正是这样用母爱善待每一个学子，不管是优秀生还是差生，无论是家境好还是家境差，表现好的还是犯过错误的，都一视同仁，不歧视任何学生。当学生遇到困难时积极帮助设法解决，如天气发生突变，我就拿出自己的衣服给穿的单薄同学穿上，有时个别学生晚上回不了家，我会让学生留宿在我那里，学生有病时，会通知家长，或护送回家。由于班级工作认真负责，管理严格，坚持正确处理抓成绩与抓素质、抓整体与抓个别、抓先进与抓后进等方面的关系，所带班语文科成绩显著，中考成绩突出，受到家长的高度赞誉和信任，家长纷纷把孩子送入我班。2002年，所带班多达120人，而其他班有七八十人。特别是2005年，所带班中考语文课成绩全学区第一，所带班中考高中上线23名，超额完成了中考指标任务，上线人数雄踞全校之首，创校历史最好记录。2007年，所带毕业班高中上线人数比全级的重点班还多，考入高中重点班人数也最多。

当然，新一轮课程改革为班主任工作者提出了新的更高的要求。班级是教育学生的基本单位，要教育好学生必须坚持“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”这一根本，充分发挥“师爱”的作用，用慈母般的爱去感化学生，尊重每一个学生的特长与爱好，“严中有爱”，充分利用表扬和鼓励的方式，关注促进每个学生的健康成长，这样我坚信班级教育工作就一定会取得良好效果，一个和谐、有个性、求合作，积极向上的班集体就容易形成。