【摘要】：可以说，这正是儿童好动的活力或天性，是正常儿童所难免的现象。这些行动就是真正的帮助教育，教育学生要这样爱干净!二十多年了，当年的顽童，而今的中学老师，在他的心灵中，仍如此明晰地镌刻着这个温柔、慈爱、可亲、可敬的老师形象，显示了师爱的教育力量。
师爱的教育力量
四川一位中学教师回忆他孩提时代的语文老师时，写道:“有一次我用锅灰抹在脸上走进教室，引得全班哄堂大笑。此刻，老师正在黑板上写字，回身看见我，也不由一笑。随即，老师叫同学把黑板上的字每字抄三遍，自己却领着我到她的寝室，打了两盆水，把我的脸、颈、耳朵、手洗得干干净净。洗完脸，老师摸着我的头，轻声说:‘你呀，真顽皮!’我羞得低下了头，一股暖流涌上了心头。二十几年过去了，昔日的顽童，而今也成了老师，然而，我忘不了这位母亲般爱着我的老师。我的心灵中如此明晰地镌刻着一个温柔、慈爱、可亲、可敬的老师形象。”
【评析】天真活泼的儿童，常会做出一些惹人发笑甚至生气的事来，如把锅灰抹在脸上，用墨在脸上画花脸或把衣服翻穿上，帽子歪戴上，装怪相，做鬼脸等等，表现出“顽皮”、“淘气”。可以说，这正是儿童好动的活力或天性，是正常儿童所难免的现象。成人当然不会做，否则就定是神经失常了。教师对儿童的这类顽皮行为，应该如何认识和对待?这位语文教师充满了对儿童的爱，做出了良好的示范。她没有生气，也没有半点苛责、训斥，而是与同学一样，“也不由一笑”。随即安排好同学们后，便领他到寝室，打了水，给他把脸、颈、耳朵、手洗得干干净净。洗完后，摸着他的头，爱抚地轻声地说了句“你呀，真顽皮!”这些行动就是真正的帮助教育，教育学生要这样爱干净!二十多年了，当年的顽童，而今的中学老师，在他的心灵中，仍如此明晰地镌刻着这个温柔、慈爱、可亲、可敬的老师形象，显示了师爱的教育力量。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
