对今日幼儿教育的效度

四　对今日幼儿教育的效度

虽然西周的时代背景迥异于今日，然而本节拟从现代幼儿教育原理的观点，对西周幼教思想评论如下:

1．蒙以养正的观点符合现代幼儿发展原理。幼儿阶段是人生发展的关键期(或敏感期)，具有学习的潜能性(可塑性)，是培养良好品德，养成良好习惯的重要阶段。20世纪初著名的幼教专家蒙特梭利强调幼儿具有惊人的吸收心智，能将环境刺激如海绵般全盘吸收。奥地利精神分析派鼻祖弗洛伊德也指出，5岁以前的生活经验是奠定个人日后人格发展的基础，早期教育实在是有其不可否定的必要性。我国西周时期提出的蒙以养正强调幼年期品格养成，重视德育与情感教育的重要性，与英国欧文当初设立的幼儿学校之所思可称为先人卓见;在性质上作为品格养成所，与现代幼教理念，重在生活教育、伦理教育、健康教育方面都具有可借鉴价值。因此，西周蒙以养正思想，作为今日幼儿教育基础，仍具有不可否定的效度。

2．重视家庭教育。西周强调家庭良好行为示范及常规教导。这种观念符合现代重视亲子教育的幼教原理。家庭教育是现代幼儿教育第一所学校。我国幼儿园课程标准中强调家庭教育是人生的奠基教育，母亲是幼儿教育的第一责任人的重要性。可谓是西周家教理念的创新性发展。

3．性别角色刻板化。由于西周所处的封建时代，在教育的对象上实行男尊女卑，因而对女子的教育往往被忽略。在教养方式上也有显著歧异。例如说话音调、学习的内容各不相同。男女很小即授受不亲，缺乏正常互动活动。而且，男孩很早就被训练独立。这种男女有别的封建教养方式，是现今幼儿教育所不容的。

4．提倡胎儿教育。西周主张乐礼启教在世界幼教史上享有盛名。显见当时已有优生的认识。这与现代重视胎儿教育不能不说是一种科学演变。

5．保传教育具有社会性教育色彩，无论太传、少传，皆具有示范作用。这种重视社会性养生教育堪称为中国式的幼教探索。

6．慈幼习俗符合现今儿童福利理念，虽然所采取的措施有限，没有今日儿童福利内容丰富充实，但都描绘了幼儿为本的重要思想。