【摘要】：在中小学教育中，人们分析的测验效度主要有内容效度和效标关联效度。内容效度是指测验内容代表性的有效程度。相关度愈高，则测验效度愈好。测验的信度，是指测验经过多次测量所得结果的一致性或稳定性程度，它反映了测验结果受随机误差影响的程度。测验的区分度，是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。根据测验目的的不同，对区分度的要求也不同。
二、测验的效度、信度、难度和区分度
测验的效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特质（譬如，知识技能水平、解决问题的能力、态度、兴趣、认知倾向和性格等）的程度，即测验的有效性程度。在中小学教育中，人们分析的测验效度主要有内容效度和效标关联效度。内容效度是指测验内容代表性的有效程度。效标效度是指寻找到一种能够反映有效的客观标准（亦称效标），进而考察这个测验与这个效标之间的相关程度。相关度愈高，则测验效度愈好。
测验的信度，是指测验经过多次测量所得结果的一致性或稳定性程度，它反映了测验结果受随机误差影响的程度。根据测验分数的不同误差来源，可以将测验的信度分为再测信度、复本信度、分半信度、评分者信度等。不同测验信度的计算方法不同，但多以相关系数来表征。值得注意的是，一个有较高效度的测验，一定是有信度的测验；反之则不成立。
测验的难度，是指测验的难易程度，包括整体测验的难度和具体测验题目的难度。测验难度通常用通过率或平均得分率来表示或计算。一份试卷总的来说难易要适中。
测验的区分度，是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度相关。根据测验目的的不同，对区分度的要求也不同。
良好的测验应有较高的信度和效度，并根据具体的测验性质和目标，制定合适的测验难度和区分度。
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