多子女家庭的儿童教育策略

（一）引导子女间建立和谐的关系

多子女家庭与独生子女家庭相比，面临着更复杂的家庭关系，除了亲子关系，还面临着多子女之间的关系。在多子女家庭，子女之间的关系是否和谐才是家庭关系是否健康的关键，而多子女之间的关系很大程度取决于家长怎样去引导多子女形成和谐的关系。当第二个孩子来临的时候，家长也应关注第一个孩子的心理变化，注意给予关心和爱，不要让第一个孩子因缺少关爱而把新生的孩子当作抢夺自己关爱的“敌对者”。家长还应采取各种方法让多子女之间建立爱和依恋，如让他们之间互相照顾，培养共同的兴趣，共同面对解决生活问题等。

（二）尊重幼儿的个性化

多子女家庭的家长往往比独生子女家庭的家长更具有育儿经验，积累了以往的育儿经验去面对下一个孩子的教育问题是非常便利的，但也容易让家长惯性地以固定的眼光和方法看待孩子，不能接受幼儿出现的新问题，扼杀了幼儿成长的个性空间。家长应尊重幼儿的个性化，倾听每个孩子独特的想法，让每个幼儿都能自由地表达自己；家长应尊重幼儿的个性化，允许多子女幼儿有各异的表现；并且家长应该摒弃比较的心理，为幼儿提供空间和条件让其按照自己的成长轨迹去成长。

（三）进入幼儿的内心世界

在日常生活中，所有的孩子都渴望父母的关注和关爱，并容易形成情感竞争的局面，处理不好容易影响兄弟姊妹以及和父母亲之间的关系。但这不意味着家长在抚养孩子的过程中要绝对地公平公正，因为这样做不仅没有必要，而且事实上又很难做到。真正重要的是，父母应该进入幼儿的内心世界，一定要具备洞察每个孩子内心需求的能力，知道每个孩子内心的需求是什么，并尽力满足和引导。只要他们坚持将孩子视为独立的完整的个体，视为都需要父母真正意义上的爱和重视，才能在日常生活中游刃有余地处理好他们兄弟姐妹之间的关系。

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出生次序对幼儿性格的影响

19世纪80年代以来，很多心理学家就儿童的出生次序和在家庭中所处的地位对性格和智力发展的影响进行了许多的研究。阿德勒特别强调出生次序对儿童性格的影响。他认为，儿童在家庭中的出生次序和所处的地位影响着儿童的生活风格，对性格的形成和发展起着重大作用。著名心理学家阿德勒特别强调“出生次序”对人生活风格和性格产生的影响。一般情况下，每个儿童都有积极向上的意愿，在和兄弟姐妹相处时，渴望占有父母的爱。

长子原本是家庭的焦点，但在弟弟妹妹出生后自己的地位被动摇，于是他总会发号施令，甚至仗势欺人。幼子在家永远被看作是婴儿，享受着各种各样的呵护，总是希望得到他人的帮助。唯独中间的孩子最为尴尬，尽管他们也雄心勃勃，渴望超越“老大”，但不得不跟着“老大”的影子走；尽管他们也需要父母的关爱，但总不多于“老小”。有研究表明，多子女家庭中有“长子优势”现象，高尔顿研究了著名科学家的出生次序，发现长子和独生子女的比例相当高。贝尔蒙特研究表明，长子在瑞文智力测验上所得的成绩比其他幼儿要高。在美国阿波罗登月工程技术人员中，长子和独生子女占一半以上。