【摘要】：多子女家庭和独生子女家庭相比，教育资源的分配相对分散。在多子女家庭中，幼儿渴求父母的关爱与父母的关爱不能只集中在一个孩子身上是必然存在的矛盾，而幼儿由于其年龄发展的限制并不能理解和接受这种必然性，就会出现“争宠”的现象。争宠现象在两个孩子年龄相差不大的多子女家庭中，最容易出现，他们较为注重自己所受到的待遇是否公正，反感父母的偏心，极端的会出现孩子为了争宠而出现恶性竞争的状况。
（一）教育资源分散不均
多子女家庭和独生子女家庭相比，教育资源的分配相对分散。父母需要将物质资源在多子女间进行分配，导致分配在每个幼儿身上的物质和金钱相对减少；同时，父母对于每个幼儿的注意力和关爱，在幼儿身上所花的时间也需要进行分配。父母在多子女间的教育资源的分配通常也是不均等的，会根据幼儿出生的次序、性别和身体心理状况而有所倾向。比如，在农村的多子女家庭，男孩要比女孩得到父母更多的物质投入和精神关怀，而这种做法对于多子女家庭中的女孩来说极易造成不好的影响。
（二）容易产生关爱之争
在多子女家庭中，幼儿渴求父母的关爱与父母的关爱不能只集中在一个孩子身上是必然存在的矛盾，而幼儿由于其年龄发展的限制并不能理解和接受这种必然性，就会出现“争宠”的现象。争宠现象在两个孩子年龄相差不大的多子女家庭中，最容易出现，他们较为注重自己所受到的待遇是否公正，反感父母的偏心，极端的会出现孩子为了争宠而出现恶性竞争的状况。
（三）子女间互相潜移默化的影响
多子女家庭中有兄弟姐妹，有其他年龄近似的人可以互相参照，有利于幼儿形成正确的幼儿身份认同和完整的幼儿角色。同辈幼儿还可互相学习和换位思考。幼儿更愿意与自己同年龄的人交流，许多观念知识来自于同伴而不是父母。如果有兄弟姐妹，那么在大多数情况下，孩子可以和自己的兄弟姐妹交流并得到信息，相互安慰或者劝说也会更有效。在父母的教育不恰当或者顾及不到的地方，孩子可以通过相互学习而成长。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
