听障儿童教育管理策略

商洛市特殊教育学校　鬲　艳

各位老师，大家好，今天很荣幸我能有这个机会，在这谈谈这几年来班主任工作的感受。班主任，作为班级管理中的灵魂，是教育者，也是领导者和组织者。班主任工作只有热情是不够的，要想把一个班级管理好，还要有一定的方法和策略。

一、耐心、细致的关注每一位孩子

由于听力损失而造成心理缺陷的聋哑儿童接受信息较为困难，致使语言的障碍成为了教师与学生之间交流的鸿沟，在班主任工作中让我深深感觉到要逾越这条鸿沟，就要付出比对正常孩子更多的耐心和爱心。

1．用“爱心”去温暖每一个孩子

“没有爱，就没有教育。”没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；聋校班主任更要善于走近学生，体贴、了解、真心地关爱学生，关注学生的情绪和情感，学生才会亲近你。我们班住校的同学较多，在这种集体生活和学习中肯定会遇到这样或那样的困难，这就要求班主任像聋生的父母一样，时时刻刻地去关心他们，帮助他们，做聋生的贴心人。秋天到了，我每天课间都督促他们多喝水；天气冷了，我及时告诉他们添衣；生病了，我问寒问暖及时带他们去医院；当他们思想压抑时，我主动找他们聊天。我就是从这些小事中让学生体会到老师对他们的爱心，让他们感觉到在学校就如在家里一样的温暖。

2．用“公心”去说服每一个孩子

学生们都希望班主任对班级中的所有人都公平相待，他们最不满意的就是班主任偏袒某些人。也就是说，班主任在每个学生的心目中都占有重要的地位。尽管聋生在智力、个体上有着很大的差异，但是作为班级的班主任，要以良好的师德为前提，从思想上和行动上对班级的所有聋生一视同仁，公平、公正的对待每一位聋生，决不可厚此薄彼。

3．用“信心”去鼓励每一个孩子

聋校班级管理工作中，班主任不仅仅要自己有管理好班级的自信心，更重要的是还要在工作中培养聋生的自信心。在班级管理中要从点滴的小事做起慢慢地培养起聋生的自信心。只要发现其有进步，就要给予赏识、给予表扬。我班的王伟同学，他智力一般，只会反复的抄写，要思考的问题对他来说很困难，每次看着他断断续续打着凌乱的手语，同学们都耻笑他，这让他很沮丧，很自卑。有一次听写词语，我有意叫王伟到黑板上来书写，他显得很紧张，手不停地在脑门前比划着“我不会”，见此情景，我微笑着对他说：“老师相信你，上来试试，错了没关系。”结果他完全正确地写出了所有的词语，字也写得工整漂亮。同学们都惊呆了，顿时全班响起了热烈的掌声。王伟也露出了自信的微笑。

4．用“细心”去教育每一个孩子

班主任工作是一项十分烦琐的工作，到处都充满着教育人、培养人的因素，细心是做好聋校班主任工作的关键。由于每个聋生的生活环境不同，受到教育与影响的程度不同，再加上他们致聋的时间、原因、程度不同，所以除了具有一般的特点以外，还各自具有不同的个性特点。只有对每个聋生进行全面、细致、深入的观察和了解，掌握第一手的资料，才能做到对每个人心中有数，因材施教。

二、做好家长的教育配合工作

家长是孩子的第一任教师，在孩子身上显示出的各种不良习惯或多或少都和家长有着联系。加之大部分家长都不会手语，和孩子沟通起来有一定的障碍。另外由于孩子自身的缺陷在家庭生活中家长有的溺爱有的不重视孩子的教育，因此我们更不能忽视家长的工作。

1．增强家长的责任心

在班主任工作中我和家长的沟通率达到百分之百。在学校一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，并把教师在学校的工作向家长汇报。当家长感受到教师的责任心时，家长也就会积极配合老师的工作了。我们班的程双同学，由于自身的缺陷，父母始终把程双看做是家庭的负担，很少关心孩子。记得有一次，放国庆长假，别的父母早早来校接孩子回家过节，可程双的父母却迟迟未到，我正在疑惑，生活老师告诉我，说程双的爸爸把程双托付给了他，嫌路远接送麻烦。看到满脸泪痕眼中透着一丝失望的程双，我一把把他搂在怀里，不行，我要和他父母谈谈，我再次拨通了程双爸爸的电话，耐心地给他们讲父母的爱对这些残疾孩子来说是多么重要，经过沟通，程双的父母终于意识到了自己的错。看到孩子高兴地扑倒在自己的怀里，程双的父母也开心地笑了。

2．要求家长创设良好的家庭育人环境

孩子在不同的家庭中成长起来，孩子的成长与家庭环境有很大的关系。在我们的工作中经常遇到这样的情况。家长无奈地说：“我们也管，但他就是不听我们的话。”我认为孩子不听家长的话是家长和孩子沟通的不够，因此我请求家长尽量多抽时间与孩子们在一起。家长要经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。

我们班的张凯同学，精力过于旺盛。课堂上坐不住，爱惹是生非，这一切不仅影响该生自己的学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。我批评过教育过有时甚至向他发火可是都没有用。我找来了他的父母反映情况，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们，我想孩子约束不了自己的毛病要改掉，还要连同他父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明，就是管不住自己。针对他好面子、讲义气的性格特点我采取了真情融化的教育办法。粗暴地训斥、打骂、处罚，只会引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起逆反心理，只有多关心、多理解，使其感到温暖而有触动，从而改变自己。

总之，作为一名聋校班主任不容易，做好一名聋校的班主任更需要付出许多。只要我们一切从工作出发，为学生着想，不断地学习，不断地钻研新情况，不断地改进方法，不断地分析、反思、探讨和积累，就一定能够做好聋校班主任工作。

此文于2011年10月在咸阳参加的陕西省特殊教育学校第四届校长联谊会上交流。