浅谈技术在制作多媒体课件中的优势及其应用

广西城市职业学院　李海强

摘　要：在教育改革下，随着教学手段不断变化，对教学课件的要求也越来越高，如何通过教学课件使课堂变得生动、形象、高效便成了当今教学研究的话题。本文通过描述Flash技术在多媒体教学课件中具有的实用性、交互性、不可比拟等特点及其应用，从侧面揭示了多媒体教学课件的发展趋势。

关键词：教学课件　Flash技术　实用　不可比拟

一、教学课件制作的现状

在现代教育改革的驱使下，涌现出五花八门的商业化多媒体教学软件，虽然这些软件为教师开发课件节省了大量的时间，却始终无法真正拉近教师和学生之间的距离，而且在一定程度上束缚了教师的教学特色及其个性发挥。因此，如何根据自己的实际情况设计出符合自己的教学课件便成了当代教师的当务之急。但是，也不可否认，教师在制作课件的过程中，一些好的多媒体软件依然承担着非常重要的角色，甚至成为不可缺少的一部分。那么，善于使用一些合适的多媒体软件就成了实现教学目标的关键。

二、几种多媒体课件开发工具的优缺点

目前，市场上有很多的多媒体课件制作的工具，如Authorware、Powerpoint、Flash、Dream-weaver、Frontpage、几何画板、课件大师等。以下只列举了其中较经典的工具加以说明。

（一）Authorware

可任意控制程序流程，具有一定的交互性，具有多种应答方式，可以脱离制作环境独立运行。但是它最大的缺点是，对于没有经过专门培训的教育工作者来说，可能比较难掌握，要先进行较多时间的学习。用Authorware制作课件，对教师来讲是一件比较难的事情。

（二）Powerpoint

简单易学，容易上手，制作周期短，方便实用；不足之处为仅按顺序播放课件，无法实现条件跳转，缺乏交互性。

（三）Flash

具有了Powerpoint、Authorware的大部分优点，同时，自带制作矢量动画功能，在动画制作方面具有不可比拟的优势。另外，Flash具有强大的兼容性和脚本语言，强大的绘图、动画功能，复合性好、交互性强，文件容量小、网上运行快捷。加上其制作的课件色彩鲜明，节奏明快等优点逐渐显示出了Flash在课件制作中的强大优势。使用Flash的Action Script语言还能制作出绚丽多彩的动画，并能通过XML语言访问数据库，实现与Web数据库的关联，为我们课件制作者提供了更加广阔的应用空间。Flash课件还可以发布成“HTML”格式的网页文件，避免了二次使用Dreamweaver工具开发课件带来的麻烦。

三、Adobe Flash简介

Adobe Flash（原称Macromedia Flash，简称Flash；前身FutureSplash）是美国Macromedia公司（现在已被Adobe公司收购）所设计的一种二维动画软件。通常包括用于设计和编辑Flash文档的Macromedia Flash，以及用于播放Flash文档的Adobe Flash Player。Flash是一种交互式动画设计工具，用它可以将声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的课件动画效果。它作为一个能充分将文字、图像、动画、视频、声音信息进行综合处理的多媒体软件，在满足高质量的课件制作需求上能很好地完成任务。

四、Flash技术在教学课件中的应用

（一）运用Flash制作课件的思路

首先，多媒体课件的诞生来源于我们的思考，我们之所以使用大量的多媒体课件，无非是为了提高学生的注意力，给课堂增加更多的趣味性，但是有时候我们使用过多的素材，反而适得其反，所以在制作课件的时候我们应该合理地选用素材，这样就不会让课件华而不实。我们应根据教学大纲的要求制作多媒体教学课件，必须明确教学目的，突出重点、突破难点。确定好教学目标后，才能有的放矢，做出符合教学需要的课件，真正起到辅助教学的作用。不应该一味地做一些学生感兴趣的内容，而是要考虑是否能通过我们制作的课件来解决某一重点、难点问题。也不应该只是为了丰富教学内容、启发学生想象力、扩大学生的知识面而做教学课件，而是应该从培养学生具有某方面的技能技巧入手，让学生能有一技之长。在通过课件帮助学生理解教学内容、加深印象、提高它们记忆力的同时，不要忘了让学生运用自己学过的知识去解决问题。我们在制作课件的时候，不能总是以速度快、操作简易、内容多来体现课堂效率。操作画面时，切勿切换太快，应留给学生足够的时间思考，确保学生能够理解和掌握所学的知识。

其次，多媒体课件服务的对象为学生，而学生的能力需要我们来培养，他们的创新能力也需要我们在授课中开发，所以在授课过程中，我们应该随时准备好调整自己的授课内容来适应学生，而不是做好一份课件，以不变应万变的原则应付一切学生。我们的课件应该分成两部分内容，一部分用于讲授概念，一部分用于实践操作。在学生了解一定概念之后，通过亲自动手进行实践操作，才能真正地开发学生的创新能力！

综上所述，多媒体课件的开发看似简单其实不然。所以不应盲目地进行，在开发过程中我们应该遵循多媒体运用原则：真实性原则、科学性原则、艺术性原则、技术性原则、实用性原则。同时还要掌握多媒体运用的基本依据，归纳起来主要体现为“三个服从”，即服从于教学目标的需要，服从于教学对象的需要，服从于教学环境的需要。

（二）运用Flash制作课件的步骤

有了以上的思路，我们就能够更好地理解Flash课件制作的步骤。那么，具体的步骤应该是如何进行的呢？在此，简单归纳如下。

1.设计脚本

这是整个课件开发过程中最重要的一个环节，也是最重要的部分，它目的是运用计算机的形式表现教师的教学过程，包括教学设计、版面设计和结构设计三个部分。其中的教学设计是我们制作课件的基础，它是根据教学目标，对教学方法、教学内容和教学过程等方面进行具体安排。版面设计则是具体确定每个版面的内容，如文本、图像、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。结构设计则是为编写课件程序做准备的，它的目的是通过CAI课件的方式将教学内容表现出来，实现教学目的，完成教学任务。

2.收集课件素材

在收集素材的时候，应该根据实际的教学内容需要以及多媒体课件本身的需要，适当地制作文字描述、图片、声音、动画及影片等。或者从因特网上下载或者购买一些教学素材光盘。

3.课件程序的编写

在以上的两项工作都完成之后，我们就可以开始制作Flash课件了。在Flash中编写程序，一般步骤可以简单描述如下：

①启动Flash软件，新建一个空白的项目文件，设置项目文件的相关属性。

②导入素材到新建的空白项目中，根据原先设计的脚本，在Flash软件中运用导入的素材，对它们进行规划、组织、编辑和完善，即对应地添加文字、创建图形、制作动画、添加按钮、完成交互命令、测试效果等。

③将最好的课件发布成“.exe”可执行文件或“.swf”格式文件。

（三）运用Flash制作课件的方法

在Flash制作在课件的方法上，可以大体上分为以下四种。

1.模板法

该方法操作起来比较简单，所有的交互行为都可以直接调用，但是模板较少，可能无法满足自身的教学需要，而且只有在Flash MX以上的版本才适用。

2.影片法

PPT中每张幻灯片会有一个主要内容，我们可以把它放到一个场景中，而影片法就是把每张幻灯片分门别类制作成不同的影片。在完整的课件中其实只有一个场景，把每个幻灯片要表达的内容做成一个影片，用动作进行链接，就像播放电影一样。这种方法虽然能够很好地控制具有连接菜单的课件，但是制作起来比较麻烦。

3.幻灯片法

这种方法比较简单，在新建文档时，只需要将文档类型选为Flash幻灯片演示文稿就可以了，但是它要求的版本较高，一般在Flash MX Professional 2004及更高版本中才能使用。

4.场景法

如果说PPT每张幻灯片代表一个主要内容的话，此处我们也可以把每个主要内容当成一个场景，而场景法就是让我们用场景把每张幻灯片进行分门别类，把每个问题做成一个场景，用GOTO命令进行连接，这种方法制作起来比较简便，容易掌握。

以上方法可以单独使用也可以混合使用，当然，每个人的需要和特点都有所不同，应根据自己的需要选择适合自己的方法，这才是最重要的。

五、Flash技术在教学中的探索

在计算机技术发展飞速的今天，不可否认Flash技术的应用在多媒体教学课件制作中取得的成绩，但无论多么完美的东西都需要经受时间的考验，特别是计算机技术，我们在感受Flash光环的同时，还应该认真冷静看待它：

①计算机技术在不断更新变革，会有更多符合多媒体教学设计的软件和技术诞生，要打破守旧的观念，接受新事物、新技术，才能把教学搞好！

②不管是多么优秀的多媒体设计软件，都仅仅是软件而已，不能太过于依赖，要有自己的主见，课件毕竟只是用来辅助教学的资源，我们更应该重视学生的能力培养，不能一味地用课件讲授代替学生的想象空间和实验时间。

③人无完人，任何闭关自守的人，只能被时代遗弃。不要吝啬自己的课件被别人参考，因为你在将你的长处给别人参考的同时，别人同样将他的长处给你参考，这样才能使我们取得更大的收获，才能真正符合教育改革的方针政策，才能打破守旧的教学观念，取得成功。

所以，我们在使用Flash技术制作课件的时候，除了充分发挥它的优点之外，还要认识它的不足和局限，敢于进取、创新、展现自我、分享经验，才能取得更大的胜利！

六、结　语

Flash技术在多媒体课件制作过程中发挥着无法比拟的作用，但是我们也应该跟随时代的潮流及时地接收新事物、新技术，才能在未来教育中立于不败之地，才能真正推动教育朝着良性的方向发展。

参考文献：

［1］王晓峰.FLASH网络动画创意与设计教程［M］．北京：清华大学出版社，2007.

［2］袁海东.多媒体课件设计与制作教程［M］．北京：电子工业出版社，2010.

［3］兰春霞.浅析在计算机教学中学生创新能力的培养［J］．软件，2012，33（9）.

［4］雷波.Flash在多媒体教学课件中的应用［J］．软件，2014，35（1）.