课件制作与多媒体教学

（一）多媒体课件的定义

课件是在一定的教学理论和学习理论的指导下，根据教学目标的要求，利用计算机语言、系统开发工具或平台开发的反映教学策略和教学内容的计算机软件。

随着计算机多媒体技术的进步，文字、图形图像、音频、视频和动画等多种媒体的处理和应用越来越方便，把以上多种媒体整合应用到课件中，利用不同媒体的特点和优势来辅助学习和教学，这样的课件就是多媒体课件。

（二）多媒体课件的特点和作用

多媒体课件以其集成性、交互性、多媒体化、控制性等特点在教学过程中突出显示了与传统教学资料不同的作用。

1.丰富的信息资源，扩大了认知的广度和深度。多媒体课件具有高度的集成性，往往集成了大量的视音频媒体数据，在教学中可以创设丰富的情境，教学效率高，在较短时间内让学习者获得更多的信息，大大扩展了学习者的知识面，也有利于学习者深入学习和加工知识。

2.友好的交互界面，调动学习者的主动性。多媒体课件具有良好的交互性，提供方便的人机交互学习环境，学习者不再是被动地服从，这样有助于发挥主动性，真正体现学习者的主体作用。

3.图文声像并茂，激发学习兴趣。多媒体课件综合应用多种媒体，给学习者提供多种感官的综合刺激，使学习者掌握知识不仅快捷牢固，而且有利于提高学习者的学习兴趣和积极性。

4.灵活的控制性，有利于随机通达学习。多媒体课件呈现教学信息的时间、顺序可以便捷地控制。尤其是在利用超文本链接的方式组织信息时，符合人类的非线性思维特点和认知规律，有利于培养学习者的发散思维，不同学习者可以根据自己的认知特点重新组织信息，按不同路径开展学习，随机通达目的地。

（三）多媒体课件的发展趋势

1.网络化

随着计算机网络技术和多媒体技术的进步，网络课件在教学和学习中应用得越来越广泛。网络课件以计算机网络环境为基础，更加突出了资源的海量性和共享性、学习的可控性和灵活性、策略的自主性和多样性等特点，不仅让学习者主动地获得生动的知识，还能让学习者在参与实践中获得经验和成功，真正成为学习的主体。

2.智能化

多媒体课件正在向智能多媒体辅助教学（ICAI）方向发展。在多媒体课件中模拟、延伸和扩展人的智能，可以更加有效地解决教学中出现的问题。

3.再生性

多媒体课件制作完成后，不易修改（尤其是打包后），不能方便地由教师和学生重组改造以适应自己的教学或学习，而且多数课件适用于事先确定的特定的教学目标与具体的教学情境，这是当前大多数多媒体课件的局限性。为了让课件的适用性更强，出现了“积件”思想。积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。积件由积件库和积件平台组成。积件库中包含许多个根据小知识点制作的元件即“微型课件”，在教学和学习过程中，教师和学生需要哪些元件，可利用积件平台把它们取出来自由组合再生成为新的课件，极大地方便了不同使用者、不同环境、不同目标和内容的教学和学习。