强化措施全面推进素质教育

——我校实施素质教育的基本做法

1997年9月原国家教委在山东省烟台市召开了“全国中小学素质教育经验交流会”。这次会议是我国基础教育改革和发展中一次具有重要意义的会议。会议对全国中小学推进素质教育的工作提出了明确的要求。大会之后，国家教委下发了〔1997〕29号文件——《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》。我校班子成员认真学习了大会文件及领导讲话，并组织教师学习了教委29号文件。通过学习，我们对素质教育有了初步的认识，并逐步理清了我校实施素质教育的基本思路。根据本县实际和我校校情，我们制定了分三步走的实施意见：一是提高认识，统一思想；二是强化认识，局部实施；三是深化认识，全面实施。以下是我们的做法和收获。

一、提高认识统一思想

实施素质教育是一场从教育思想到教育内容，到教学方法深刻的变革。经过初期间断的学习，大多数人接受了素质教育的思想，但还有一小部分人没有取得共识，有种种想法和说法。一种是：认为搞素质教育就是多加一点音乐和体育，使学生多一些蹦蹦跳跳，少一些课间思考；第二种是：认为搞素质教育会影响教学质量，导致升学率的滑坡；第三种是：认为搞素质教育教师相对能轻松一些，也就是说给教师能松绑了。我们根据教职工的思想分歧和认识上的偏差，召开专题会议研究讨论，决定以举办“素质教育讲座”的形式，促进学习，提高认识，统一思想。学校三名主要负责人作为主讲人，分别进行了三次主题讲座，讲座的命题是：《什么是素质教育和为什么要实施素质教育》；《素质教育与课堂教学》；《素质教育与教师素质》。通过专题讲座，大家对素质教育有了较明确的认识，许多同志已经开始思考这一重大的改革。紧接着学校如何实施素质教育已经成为我们的必须认真思考的问题。由于已经有了第一步认识上的统一，从而为第二步的工作奠定了良好的基础。

二、强化认识局部实施

98年春季开学时，学校把实施素质教育作为全学年工作的重要内容之一，提出了“强化认识、积极探索、稳步推进、局部实施”的工作思路。根据校情和学生实际，我们确定实施素质教育的七条措施：一是切实减轻学生课业负担，要求政、史、地等学科当堂消化，不留课后作业；二是课堂教学推行“分层教学法”，使全体学生在不同层面上有所提高；三是充实和加强各级课外活动小组建设，把特长生的培养真正落到实处；四是取消初中部假曰补课，把属于学生的时间还给学生；五是制定年级德育教育系列化方案，切实加强和改进学校德育工作；六是再建两个德育教育基地和一个社会实践活动场所，增加学生社会实践活动内容和时间；七是对教师进行全面的师德师风教育，强化素质教育的认识。

围绕七条措施，我校政教、教务两处做了大量的调查研究工作，并且制定了较为详细的实施办法。在工作过程中，也出现了一些认识的不同看法。例如：取消初中部节假日补课，当年初中毕业会考如果滑坡，该由谁来负责；政、史、地学科不留课后作业，导致学生不重视这些学科，今后教师的课怎么上等等。老师们有顾虑，部分家长有想法。面对这一新问题，学校及时印发了几个素质教育思考题，在全校范围内开展了素质教育大讨论活动。随着讨论的深入、认识的强化和时间的推移，老师们顾虑打消了，想法变得少了，为落实七条措施铺平了道路。

经过一年的工作，七条措施基本落实，素质教育在学校初见成效，又为全面推行素质教育开了一个好局。

三、深化认识全面实施

第三次全国教育工作会议召开以后，我们进一步明确了学校作为向学习者提供教育资源并为其服务的社会组织，必须着力于人的素质的全面提高。当然，素质教育对一所学校而言也是一个系统工程。为了防止顾及一点，不及其余，为了防止急功近利和做表面文章，我们始终把观念的转变贯穿于全面推进素质教育的全过程，不断深化。

1999年初，学校确立了“内强素质、外树形象、全面育人、办出特色”的工作目标。围绕新的目标，我们把转变观念作为前提；把建立新的评价制度作为关键；把建设高素质教师队伍作为根本；把优化教育过程作为核心，着力构建独具二中特色的素质教育的运行机制，不断提高学校的整体办学水平，全面提高学校的教育质量；全面培养学生主动学习、独立思考、积极实践、勇于创新的精神，造就高素质的二中优秀学生群体。

1.教育观念的转变是前提

正确的教育思想、教育观念能够推动教育事业健康地发展，而不正确的教育思想、教育观念会给我们的教育事业带来损失，会给学生的身心健康造成损害。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节之中，促进学生的全面发展和健康成长。学校开展了“新型师生关系”，“全面发展与特长发展的关系”，“培养学习可持续发展的战略＂的研讨活动，进一步明确了我校的教育思想是“以人为本”和“重在发展”。从而使我校实施素质教育进入了一个新阶段。

2.建立新的评价制度是关键

我校原来对教育的评价基本上是分数评价，要建立新的评价制度，就必须贯彻全面发展的指导思想。学校经过讨论形成共识：一是对德、智、体、美、劳等方面在评价过程中的权重，进行有效调控，以改变全面贯彻教育方针过程中的各育之间结构性的缺失，促进受教育者全面发展；二是奔着能对规范学生言行、增长学生才智、促进学生学习产生积极的影响的原则，最后，初步形成了分数＋特长＋评语的新评价方案。

3.教师队伍建设是根本

实施素质教育最根本的一条是建设一支高素质的教师队伍。目前，我校教师的主流是好的，大多数老师爱岗敬业、无私奉献，他们的事迹感人，他们的形象在一届届学生心中留下了永生的印象，他们是我县人民的宝贵财富。我们在教师队伍建设方面：一是把职业道德素质作为重点。开展“讲政治、树形象、讲正气、比贡献”等教育活动，使一大批老师增加了工作的责任感和使命感。例如，在一次灭火事件中，教师白俊会、张仁海、王秉黎等同志奋不顾身，站在灭火队伍的最前列。虽然自己有被烈火烧伤、房屋倒塌危及生命的危险，但他们却置生死于不顾，把生的希望留给别人。他们的事迹令人激奋、令人鼓舞；二是加强教师文化素质的继续提高。我校作为地县重点中学，最根本的一条就是需要有一流的教师队伍，方能办出一流的学校。学校把提高教师的业务素质提到了队伍建设的重要位置，采取内培外引，鼓励冒尖，支持创新，自我加压等方法，全面提高整体业务素质。现在一批青年教师已提前成熟，成为学校教育教学骨干，高三把关教师75%为青年教师。其中，青年教师拜军锋被评为全省第一批省级骨干教师，教师赵存智被评为全区数学学科带头人。近两年教师在报刊发表、专业会议交流并获奖论文共40多篇，绝大多数教师已经有了一种紧迫感、危机感，加班“充电”、进修提高，的学习研究风气已经形成。

4.优化教育教学过程是核心

实施素质教育从根本意义上讲，是要优化教育教学过程。优化教育教学过程是实施素质教育的核心。

我们首先要把课堂作为突破口：一是在部分学科进行分层次教学，从学生实际出发，在一个班内，分AB组授课，A组注意深度，B组注重基本技能、基本方法，初步探索出了适应个性差异发展的课堂教学模式：二是坚持“减轻负担、提高质量、打好基础、发展特长”的教学原则；三是课堂教学重视教思路、教方法，再辅以必要的训练巩固提高。推崇“授之以鱼，不如授之以渔”的教学指导思想；四是发挥校内示范课，研究课的特殊功能。经过反复实践和老师们共同努力，课堂教学整体水平得到了普遍提高，教学质量稳中有升。今年高考录取337人，录取率67．2%，位居全县第一，全区前列。左斐、闫军凯两同学分获全县文科第一和理科第一；高中毕业会考优秀率、合格率仍居全县第一；初中毕业会考进入全县前列；高初中省地级学科竞赛获奖人数占全县获奖人数40%。

总之，我校在实施素质教育的探索中已经迈出了重要的一步。但是，今后我们的任务还很艰巨，确定的目标还有待实现。我们将依靠全体教职工不断探索，努力实践，开拓进取，一如既往地搞好中学基础教育工作，全面提高素质教育水平，为培养高素质的创造型人才而努力。

（本文发表在校刊《求索》2000年第2—3期）