研究的设计

一、研究的设计

几乎每项具体的研究都要根据研究设计的需要，涉及到建立变量间的各种关系，包括因果关系、相关关系以及其他可能出现的关系。根据未成年人与少儿电视节目研究的具体特点，这里主要通过两种研究建立变量之间的关系:相关研究与实验研究。

1.相关研究

相关研究关注于特定的变量之间的关系以及他们的变化之间的关系。如果两个变量朝同一方向变化，二者之间的关系是一种积极相关。比如，吸烟率高和肺癌率呈高相关性。反之，如果两个变量朝反方向变化，一个上升，另一个下降，则二者呈消极相关。比如，当一个人采取一种健康的生活方式，包括良好的饮食和运动，心脏病的危机就下降，它们就是负相关。

电视与未成年人研究中将涉及较多的相关研究。比如，如果学前儿童觉醒时间与从事其他活动的时间是相对稳定的，那么学前儿童看电视的时长与其阅读时长之间的关系表现为看电视的时间越长，其用于阅读的时间越短，则二者之间呈负相关。

2.实验研究

实验法被广泛地应用在社会学、心理学、传播学等学科的研究中。尽管各学科在不同的研究领域中对实验法的应用也不完全相同，但是从总体上看，基本上是可以归为一类的研究方法。实验法是用来建立变量间因果关系的方法，实验法所获取的研究资料是在研究现场进行收集的，研究者设法建立因果关系，而不仅建立相关关系，通常以建立因果关系为实验的目的。研究者提出假设并对可能影响因果关系的变量进行控制之后，选择符合可能影响相关变量的被试，比如，需要考虑被试的年龄、智商、教育背景或性别等参数。然后，将被试随机分配到实验组和控制组，并对被试可能持有的偏见与混淆因素加以控制。作为一种收集资料的方法，实验法有其独特的优点。格林菲尔德等人认为，在媒介与儿童研究中，实验法的优势在于，实验法可以通过被试的随机分配以及有意识地控制独立变量来获得较为高度的内部准确性^[1]。