四、视觉语言的结构
视觉语言的结构主要是通过把各个零散的镜头合乎逻辑地组接起来之后,可以清晰地、生动地、形象地、完整地表述一个动作,一种情绪,一个事件,一个场面(情节段落)和一个完整的故事(整部影片)。它类似文学写作运用文字来叙事一样,由若干个单词组成一个句子,再由若干个句子组成一个段落,若干个段落组成一篇文章。
虽然类比有其先天性的缺陷或者不够确切和恰当,况且把文学语言与视觉语言作类比,似乎更有些不妥,因为电影界曾经出现过两种截然不同的意见:一种意见,主张电影应和文学攀亲,借助文学来提高电影的人文品位;另一种意见,则主张电影应远离文学,寻找和突出自身的特性。
学术上的争论,可以各自保留意见,也无须有人出来作裁判,谁是谁非只有通过实践方可显露出来。也许永远分不出是非,因为学术问题常常蕴涵着流派和风格问题,所以不能用是非标准作出判断。
上面把视觉语言的结构形式与文学语言的结构形式作类比,只是为了便于说明问题,决无让电影与文学攀亲的意思。
(一)句子
文学句子,一般是由主语、谓语和宾语结构而成。视觉语言的句子构成,基本上和文学语言的句子构成相类似,但视觉语言在表述上更强调句子中的动作和情绪因素。例如,动作因素:偷窃、寻找、追逐、打斗、射杀等;情绪因素:孤独、喜悦、哀伤、痛苦等。
以上只是一些表现动作和情绪的单词,还不能构成一个完整的句子。假如写下这样一句话:“妻子偷了丈夫的一把钥匙。”这是一个完整的句子。它有主语、谓语和宾语。表述的意思是清楚的,动作是明确的。核心是个“偷”字。与偷的同时带来的情绪必然是紧张。
如何用视觉语言来表现这句话?也就是说,如何结构成视觉语言的句子?可以说能用各种不同的镜头结构出同一意思的句子。作为导演首先必须弄清楚妻子为何偷丈夫的钥匙,其中必有隐情。是为了满足个人的私欲,攫取钱财,还是为了国家的利益和崇高的目的?其次,要设想妻子怎样去偷,也就是偷的过程如何表现。这最重要。如果妻子在偷时如入无人之境,顺顺当当就把丈夫的钥匙偷到了手,既无紧张气氛可言,又无戏可看,甚至倒了观众的胃口。导演一定要为妻子的偷窃行为制造困难、设置障碍,甚至面临危险,使她难于得手,一来使偷者紧张,提心吊胆;二来也使观众为之担心,绷紧了神经,产生焦急的期待感,看她能否得手。
在希区柯克导演的影片《美人计》中,就有用视觉语言表述妻子偷窃丈夫钥匙的经典句子供我们学习和借鉴。
《美人计》是希区柯克于1946年导演的影片,曾经获得了巨大的成功。当时他以200万美元的成本,却获得了超过其8倍的净利润,可见观众对这部影片的喜爱。《美人计》的故事并不复杂,它讲述一名美国特工人员特夫林(卡莱·葛伦饰)爱上了一名德国纳粹分子的女儿爱丽丝(英格丽·褒曼饰),但为了工作的需要,他不得不让她去勾引一名潜伏下来的纳粹分子塞巴斯蒂安,并违心地和他结了婚。按照特夫林的指令,爱丽丝趁丈夫不在屋中时,偷了他掌管酒窖的钥匙,以便弄清纳粹分子的阴谋。
希区柯克在运用视觉语言处理时,他将偷窃动作分解为一个个细节,成为许多个单独的镜头加以表现和强调,然后,再将这许多个镜头结构成一个完整的表现妻子偷窃丈夫钥匙的句子。这个句子共用了23个镜头,其整体结构是这样组成的:
1 全—近 妻走进室内,向卧室门看去。 10秒
2 全 卧室门敞开半扇,映出丈夫的身影。 1秒
3 近 妻注视。 2秒
4 全—特 摇 由门摇至桌,推至放在桌上的钥匙特写。 9秒
5 全—中 正好走近桌前,画外传来丈夫的说话声。 5秒
6 近 门上丈夫的身影,说话声继续。 2秒
7 中 妻拿起钥匙环。画外丈夫继续在说话。 3秒
8 近 妻看手中的一串钥匙。画外丈夫说话声。 2秒
9 特 手中一串钥匙,找到其中一把。画外丈夫说话声。 5秒
10 特 妻子的脸。 2秒
11 近 门上丈夫身影。 1秒
12 中 妻摘下其中一把钥匙转身走去。 3秒
13 中 丈夫从室内走出。 2秒
14 全 妻子正好背身向外走。 2秒
15 全—特 摇 丈夫走至妻面前,握住妻的双手。 7秒
16 特 (丈夫侧、妻正)丈夫对妻说话。 3秒
17 近 (二人侧面)丈夫对妻说话。 2秒
18 特 推 握住的双手。推至妻的一只手,张开。 4秒
19 近 丈夫吻妻张开的手。 2秒
20 特 丈夫握住妻的另一只手,欲拿起亲吻。 1秒
21 近 妻紧张,趁势用双手拥抱丈夫。 2秒
22 特 推 丈夫背后妻的手张开,将钥匙交到另一只手,钥匙掉落。 3秒
23 特 掉在地上的钥匙,妻用脚尖将其踢至桌下。 5秒
以上是导演运用视觉语言对妻子偷窃丈夫钥匙的表述。其中规定情境特别尖锐,因为丈夫就在一旁卧室内,他的身影就映在半开的门上,同时不断传来他的说话声。这样就对妻子的心理造成压力,情势十分紧张,这时观众也为妻子的命运担心,期待她能渡过这一难关,化险为夷。
当妻子拿到钥匙向外走去时,忽然被丈夫喊住,妻子忐忑不安地站住,丈夫走过来拿起妻子的手亲吻,这时紧张度骤然提升。妻子张开手,手中并无钥匙,观众稍稍松了口气,紧张暂时缓解。当丈夫拿起妻子的另一只手欲亲吻时,这时紧张度又再度提升。因为观众心里明白,钥匙就在这只手上,只要手一张开,妻子的偷窃行为马上就会败露。或许是情急智生,她顺势用双手紧紧抱住了丈夫,然后,双手在丈夫的背后将钥匙交换位置,可是不慎或者出于紧张,在倒手交换时将钥匙掉落在地上,她不得不用脚尖将钥匙踢到桌下隐藏起来。至此观众的情绪得到放松,并且获得了审美的快感。
整个句子由23个镜头构成,时间长度仅为1分19秒。尽管时间不长,但是观众的心理感受却觉得紧张万分,时间变得相当缓慢。因为这时观众急于期待妻子能够尽快摆脱危险,获得安全感。显而易见,这种紧张情势的造成,得力于镜头的分切,把连续性的动作分切成一个个生动的细节加以突出表现和强调。仅偷钥匙的动作就被分解成从镜头7至12,6个镜头,其中插入1个门上丈夫身影的镜头,以造成紧张气氛和规定情境的尖锐性,同时用4个特写镜头强调钥匙细节,以强化视觉的冲击力,从而增强了观赏性。
毋庸置疑,妻子偷窃丈夫钥匙的内容也可以用一个长镜头完成。如果用长镜头拍摄的话,动作时间必然要延长,大约需要3～5分钟。这样必然显得拖沓,节奏缓慢,影响观赏效果。另外,在这一动作过程中有一处不为人察觉的纰漏无法解决。即爱丽丝将钥匙掉落在地上后,她如何用脚将它踢到桌下?因为爱丽丝得伸长脖子才能看见钥匙掉落的地方,而她的另一条腿必须绕过她丈夫的身体才能找到适当的落脚处够得着钥匙,甚至还要移动身体,那样就会变得滑稽可笑,也会被丈夫发现。所以只能用分切镜头来拍摄。观众虽被导演的剪接手法所欺,但却获得了观赏的快感。
下面再举一个较为简单的例子。假设有这样一个文学句子:“一个青年拿枪打下树上的一只鸟。”那么运用视觉语言应该如何表现呢?一般可分下列镜头结构成视觉语言的句子来:
1 全 青年走到树旁,听见鸟叫,抬头。
2 近 青年抬头看。
3 特 树枝上的鸟在叫。
4 中 青年举枪射击。
5 近 鸟中弹落下。
6 全 鸟落地。青年走近拣起。
我们把以上6个镜头组接起来,就可以结构成一个较完整的视觉语言的句子。它把文学句子的内容,人物的动作和目的,都交代得非常清楚,让人一目了然。这种镜头结构的表述方法,是先交代人物与环境的关系,再表现人物与鸟的对峙以及人举枪打鸟的动作,最后是展示青年把鸟打下来的结果。此外,还可以采取另一种结构形式来表述:
1 特 鸟在枝头叫。
2 近 青年抬头看。
3 全 青年举枪瞄准树上的鸟。
4 特 鸟在叫。
5 中 青年射击。
6 特 鸟中弹落下。
7 全 鸟落地。青年走近拣起。
这个句子的结构形式显然和上面的例子不同。它是先表现鸟叫,从而引起青年的注意。至镜头3,才用全景展示人与树上鸟的空间关系,即人与鸟的空间距离。假如在上述两个例子中,抽掉例1中的镜头1和例2中的镜头3,由于缺少全景,人与树及鸟的空间关系以及整体环境都显得交代不清,观众会感到疑惑,看不明白,句子就有毛病。所以视觉语言构成的句子和文学语言构成的句子,还是有显著的差别的。
值得注意的是,以上两种镜头结构形式,可以认为都完成了表述内容的任务,但它们仅仅是完成了表述任务,对于如何将这个句子表述得更吸引人、更具观赏性,还显得不足。
作为导演,最重要的是必须弄清这个句子要表现的核心内容是什么。很明确就是打鸟。最令观众关心和期待的就是青年能不能把鸟打下来。因此,导演在表述这个句子时,应该特别强调和突出青年举枪打鸟的动作和神情。要充分运用镜头描绘青年瞄准时的神色与对峙物鸟的动态,对这一紧张时刻要进行适当的渲染,把胶片用在刀刃上。一旦枪响,鸟被射中,便成了结果,也就没有什么可看的了。所以这个句子中最吸引人的地方,就在青年全神贯注地瞄准和子弹尚未射出的顷刻。因此,要在此处多着笔墨、不吝啬胶片,以取得最好的收效。
下面再讲讲有关表现“情绪”的句子。为了锻炼学生的造句能力,增强对视觉语言的理解,我曾给学生出过一道题:用不超过8个镜头来表现人物的“孤独”情绪,主人公不限男女老幼,正常人或残疾人,但不允许用话语(包括对白、旁白、内心独白等)。
从交上来的作业看,有的学生对内容的理解和表述出现了偏差和错位。比如,把“孤独”表现为寂寞和哀伤;在选取人物上,多表现老人失去伴侣后的伤感情绪,比较一般化,也不太切题。
现选取两个较为切题而有构思的例子,供参考。
【例1】
1 特—全 擦亮火柴(拉)老人点亮桌上生日蛋糕上的蜡烛。
2 近 老人期待的脸。
3 特 墙上挂钟指向9点。(钟摆声)
4 全(摇) 老人听到门外传来
中 上楼梯的脚步声,起身去
全 开门(跟摇),门外闪过一家老小说说笑笑向楼上走去。老人失望地关上门走回原处坐下。(摇回)
5 特 老人怅惘的脸。(钟摆声)
6 特 生日蛋糕上即将燃尽的蜡烛。
7 特 墙上挂钟指向12点。(钟响12下)
8 全 老人面对生日蛋糕,蜡烛已熄。青烟袅袅上升。
以上由8个镜头结构成的句子,表述的内容是清楚的,即:一个老人孤独地度过了他的生日。没有儿女前来看望,没有亲人相聚庆贺,晚景甚是凄凉。
其中镜头4用得较好,它衬托出老人期待儿女或亲友前来相聚的心情。老人拉开门后发现是楼上一家人说说笑笑从门前经过,不仅使他大失所望,而且形成了对比,造成了情绪上的反差。
另外,使用的一些描写镜头,如挂钟和钟摆声,生日蜡烛和闪烁的烛光,以及袅袅上升的青烟,都能起到影响情绪的作用和营造意境的功能,给人留下一些回味和联想的空间。如果能再加上“风雨敲窗”的描写镜头,或许还会给环境染上一点凄苦的色调。
【例2】
1 全 透过窗棂看到屋外草地上一群孩子在踢球。
2 近摇近 一个手拄拐杖的孩子向窗外张望。(摇下)一条缠着绷带的伤腿。
3 近摇全 满地玩具,(摇起)拄拐杖的孩子从窗前转身,对玩具视若不见。孩子茫然地走到墙角,抱着拐杖,慢慢顺墙坐到地上。
4 全(俯) 孩子坐在地上一动不动,窗外不断传来孩子们玩球的欢笑声。
这组镜头结构成的句子,主要表现一个孩子因腿伤不能参加同学们的集体活动而产生的孤独感。同时用对比的因素,如窗外孩子们玩足球时激烈活动的叫喊声和欢笑声,与摊在地上的缺少生气的玩具的对比,衬托出伤残孩子因不能参加小伙伴们的踢球活动时的孤独心情。这种对比效果,在用文学语言表述时,是很难用一句话讲清楚的。同时,画面所传达出的意蕴也非文学语言所能做到的。若想达到此目的,它必须采取符合文学语言叙述规律的方法。
(二)场面(段落)
场面,主要是指具有矛盾冲突的戏剧性场面。对于无情节或有意淡化情节,甚至反情节的电影则另当别论。
一个完整的场面(段落),是由若干个句子有机地组合在一起构成的。它应充分展示剧作的内容,揭示剧作的深刻含义,而不是一般性地转述剧作的内容。凡是具有个性的导演都会有自己的独特发现和表达的新颖视角,唯有这样,才能有力地感染观众。
下面我们选电影《祝福》中的一个场面来加以分析。选用它的原因在于这部改编自鲁迅先生的名篇《祝福》,它是经得住时间考验的经典作品,而且是由和鲁迅同时代的著名作家和电影艺术家夏衍改编的,最后由资深导演桑弧执导完成,是一部颇具民族传统和风格的故事片。另外在分析时便于和小说、剧本作对照,对于学习和练习基本功来说,是较为合适的。
为了便于对照、比较,我们将原小说中的片段,电影文学剧本中的段落,以及导演运用视觉语言所作的镜头处理后的场面,分别节录如下:
【小说】
冬至的祭祖时节,她(祥林嫂)做得更出力,看四婶装好祭品,和阿牛将桌子抬到堂屋中央,她便坦然地去拿酒杯和筷子。
“你放着吧,祥林嫂!”四婶慌忙大声说。
她像是受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台,只是失神地站着。直到四叔上香的时候,教她走开,她才走开。
【电影文学剧本】
鲁家客厅。大年夜,又是祝福上供的时候了……
鲁四老爷喊:“上福礼。”
柳嫂端了大盘装着一个煮熟了的猪头,猪头上面横七竖八地插上八九只筷子,上来。阿香跟在后面,端了另一只大盘,盘里装着一只鸡,放好。柳嫂正要回身再去端供品,只见祥林嫂兴冲冲地端了一只盘子,里面是一条大鱼,上来,走到供桌前面。
四太太大惊,大声怪叫:“啊哟,祥林嫂,谁叫你端的?放着放着……”拦住她,不让她走到供桌前面。
祥林嫂完全出乎意料,不知说什么才好,几秒钟之后,才格格不吐地:“我,捐过门槛……捐过……”
四太太一扫她平时的慈眉善脸,迎头痛击:“什么门槛不门槛!放下,不准开口。”
四老爷怒容满面:“我早说,不能用,不能用这种人……”
四太太对柳嫂:“快去换过,换一条草鱼,快。”对阿香,“站着干什么?叫她(指着祥林嫂)出去。”
祥林嫂茫然地出去。失神落魄的表情,嘴角微微地抽搐。
【电影分镜头剧本】
(续表)
从以上小说的片段、电影文学剧本的场面以及导演的分镜头剧本处理,我们可以对照看到,电影文学剧本较之小说的白描手法,显然在场面叙述上有了较为丰富细致的描绘,而导演的分镜头剧本则让我们有了视觉画面的感受。下面我们再进行具体分析,看看导演是如何运用视觉语言构成这一场面的。
这个场面的情节发展,大致可分为三段:
(1)祥林嫂带着轻松的心情端鱼上福礼到被呵斥。
(2)祥林嫂竭力向鲁四老爷和太太解释自己捐了门槛,赎了罪。
(3)祥林嫂的最后希望破灭。
我们注意到在这个场面的开始部分,导演运用了语言的重复手法,重复表现了祥林嫂初入鲁家上福礼时的动作,通过这些动作强调了祥林嫂的轻松心情;这种轻松心情与后面遭到的致命打击形成强烈的对比,有助于推动剧情达到高潮。这种重复手法的运用是有其特殊表现力的,是内容所需要的,它既呼应了前面(第一次上福礼时)人物的思想情绪,又照应了后面对人物命运致命一击时的悲剧性气氛。不足的是,此处祥林嫂的性格变化(与第一次相比较)还显得不够鲜明。既要在重复中取得强化效果,又要显示出重复中的变化。
在这个场面里,不是要表现祥林嫂能不能上福礼这一事件的结果和突出表现鱼的细节,它的重要之处在于:通过事件和细节展示其对于人物命运的打击和伤害并由此所产生的深刻影响;表现祥林嫂在被剥夺了最后一点做人的权利后,人物内心世界所激起的巨大波澜和变化。
如果说导演的意图是想通过掉鱼的细节处理来刻画主人公的内心震动和变化,那么鱼掉之后,就应该把主人公推到观众的面前,充分展示祥林嫂的情绪变化,而这个场面的视觉语言结构却在鱼掉之后相隔5个镜头才出现祥林嫂怔住的特写镜头,这个唯一表现主人公情绪的特写镜头仅有1.4米长(3.4秒),观众还未来得及看清主人公的情绪,这场戏就结束了,实在令人惋惜。
在美国早期影片《居里夫人》中,当居里夫人惊闻丈夫居里的死讯这一震撼人心的消息时,表现居里夫人情绪的一个镜头长达将近300英尺(约3分多钟),充分展示了人物的心理活动过程和情绪的变化,从而强烈地感染了观众,给人留下了经久不忘的印象。与此相比,祥林嫂的心理过程就展示得不够充分,显得匆忙,只有交代,而无内心风暴的经历过程,并把它外化为可见的形象。
我们从原小说和剧本提供的材料来看,有较多的视觉语言因素可供导演加以利用。比如,选择“像受了炮烙似的缩手”,“变成灰黑的脸色”,“微微抽搐的嘴角”,“木偶似的失神的眼睛”,等等。通过这许多人物心理活动的可见的细节,以及四老爷和太太、老孔等人的脸色,柳嫂和阿香的反应,此外,还有挣扎的鲤鱼、跳动的烛焰、缭绕的香烟等,经过导演构思之后,交替地组合在一起,以间接描写的方式来揭示祥林嫂内心感情的跃动、抑制等复杂的活动,才能更有力地推动下一个场面(砍门槛)的发展,为它积蓄力量,做好准备,找到依据,酝酿更大感情风暴的到来。
从以上分析来看,这个场面的视觉语言构成,还没有充分把握住揭示主人公内心世界这条主线。因此,高潮的力量有些不足,缺乏强度。有的人把戏剧高潮误认为在“砍门槛”一场戏,是不无道理的。
由此可见,一个场面的视觉语言的构成,对揭示剧作内容有多么重要的意义。如果结构得好,就可以突出表现内容的深刻含义和实质;反之,就会削弱表现的力度,降低它的感染力量。
在讲到一个场面的视觉语言结构时,不能不提到前苏联导演爱森斯坦的经典影片《战舰波将金号》中的“敖德萨阶梯”这一经典段落。
“敖德萨阶梯”这一场面的中心内容是表现战舰波将金号起义后,开进了奥德萨港口,罢工的码头工人和市民去慰问和欢迎起义的水兵,而沙皇统治者则在此时对无辜的群众下毒手,进行了血腥的武装镇压。
这一枪杀场面,如果导演只是拍一些沙皇士兵开枪、群众惊慌逃跑的镜头,也可以简单地交代过去,但是导演没有用镜头来图解和说明这一事件的表面过程,而是用艺术家洞察事物本质的眼光,找到使事件暴发巨大激情的视觉语言手段。导演紧紧抓住这个场面中的两个代表性元素:一是敖德萨阶梯,二是婴儿摇篮车。这是视觉语言中两个最为重要的造型因素。
整个场面由155个镜头构成,放映时间约5分半钟,给观众的视觉感受和心理感觉是速度快、节奏高、冲击力强。它不注重叙事,因为情节很单纯(敌我冲突,用武装镇压群众),而重表现,多用短镜头,创造了一个极具震撼力的视觉场面。
为了便于分析和研究,现将这一场面的分镜头附录如下:
1 中 军警由左上方向右下方走来。 5秒3帧
2 中 军警持枪射击。 1秒4帧
3 特 一妇女惊恐的脸。 7帧
4 特 妇女晃动身躯向后倒去。 8帧
6 大特 妇女晃动的头部。 14帧
7 全—特 人群由台阶上方往下奔逃,一无腿残疾人以手代脚随人流奔逃;一撑伞妇女跑近,伞占满银幕。 4秒18帧
8 全 人群从阶梯和高台向下奔逃,无腿残疾人从高台跳下。 5秒2帧
8 全 人群从阶梯和高台向下奔逃,无腿残疾人从高台跳下。 5秒2帧
9 大全 军警持枪追逼人群。 3秒17帧
10 中 惊恐的人群由左向右奔逃。 2秒12帧
11 远 人群往阶梯下狂奔。 5秒24帧
12 特 一人跪倒的腿。 2秒14帧
13 中 一人由左向右飞跑。 11帧
14 中 一人由左向右跌倒。 21帧
15 特 一人大腿跌向地面。 20帧
16 全 一男人与小孩跌倒在尸体旁。 2秒4帧
17 大全 人群从阶梯往下奔跑。 7秒9帧
18 全 一男人与小孩跌倒,小孩恐惧地双手捂脸。 5帧
19 远 人群从阶梯往下奔跑。 2秒16帧
20 远 军警追赶人群(同9)。 2秒15帧
21 远 人群向下奔跑。 2秒16帧
22 全 军警从尸体上走过。 3秒5帧
23 全 人群奔跑,一拄拐人夹在其中。 3秒21帧
24 近 一中年男人与老年妇女缩在墙角处。 1秒24帧
25 近 一些人惊恐地躲向墙角。 2秒5帧
26 远 军警追赶人群(20分剪)。 2秒2帧
27 近 中年男人在妇女身旁倒下 1秒11帧
28 远 人群奔逃。 1秒11帧
29 近 一老人倒地,人群从身上跨过奔逃。 3秒18帧
30 远 人群奔逃。 4秒18帧
31 远 人群奔逃。 1秒10帧
32 全军 警射击。 1秒2帧
33 全 一男孩中弹跌倒。 1秒21帧
34 远 人群向台阶下跑。 2秒14帧
35 远 奔跑的人群中,一妇女发现孩子不见,转身寻望。 1秒5帧
36 近 妇女惊恐地呼喊。 1秒6帧
37 远 人群从小男孩身边跑过。 20帧
38 近 妇女惊恐地双手捂脸。 12帧
39 全 人群从小男孩身边跑过。 20帧
40 大 特妇女悲痛的脸。 2秒14帧
41 大全 人群狂奔。 1秒10帧
42 特 从尸体上跨过的腿。 1秒3帧
43 大 全人群狂奔。 1秒3帧
44 大 特妇女悲痛地呼号。 1秒5帧
45 大 特妇女悲痛地双手抱头。 1秒11帧
46 大 全人群狂奔。 3秒12帧
47 全 惊慌失措的妇女们。 23帧
48 大 特妇女痛苦的脸。 23帧
49 大 全妇女去抱倒地的孩子。 3秒13帧
50 远 人群奔逃。 4秒2帧
51 全 妇女抱着孩子逆人流而上并转身呼叫。 4秒11帧
52 远 人群奔逃。 1秒19帧
53 全 躲在墙角的老妇站起。 1秒5帧
54 中 老妇起身。 1秒15帧
55 特 老妇手抓头巾,对众人诉说。 3秒20帧
56 近 妇女抱孩子对四周呼喊。 2秒12帧
57 近 老妇张手呼喊。 2秒1帧
58 字幕:让我们去哀求。 12帧
59 特 老妇仍在呼喊。 2秒13帧
60 全 军警逼向人群。 1秒16帧
61 全 人群奔逃。 3秒3帧
62 中 近老妇从众人中起身,人们聚在老妇身边。 2秒5帧
63 特 一老人与青年妇女望着老妇。 2秒2帧
64 近 老妇激动地向众人诉说。 1秒13帧
65 近 老妇与妇女们惊恐地转脸望去。 3秒19帧
66 大全 军警持枪向下走来。 1秒18帧
67 近 抱孩子的妇女高声呼喊着往台阶上方走去。 3秒18帧
68 近—特 一青年妇女从一老妇身上惊恐地抬起头来。 1秒10帧
69 近 老妇还在对众人诉说着。 2秒
70 近—特 青年妇女手抓胸襟。 2秒
71 近—特 人群骚动,妇女们不知所措。 20帧
72 近—特 一个男人弓身钻向人群。 2秒18帧
73 全 墙下奔逃的人群,拄拐残疾人随着奔逃。 1秒17帧
74 大全 军警射击。 2秒13帧
75 大全 奔逃的人群。 2秒10帧
76 近 抱孩子的妇女边迎着军警走去边大声呼叫。 3秒5帧
77 近 老妇领众人前行。 2秒1帧
78 近 抱孩子妇女呼喊着。 3秒5帧
79 大全 军警逼近人群。 4秒15帧
80 远 抱孩子妇女背对画面,迎军警而上。 2秒4帧
81 字幕:别开枪了! 3秒8帧
82 全 军警往下逼向人群。 8秒13帧
83 大全 抱孩子的妇女往阶梯上方走去,军警的阴影笼罩在她身上。 3秒3帧
84 字幕:我的孩子快死了。 1秒21帧
85 大全 抱孩子妇女往上走(同83)。 1秒20帧
86 近 抱孩子妇女呼叫(同76)。 1秒1帧
87 近 老妇领众人前行(同77)。 2秒7帧
88 近 抱孩子妇女呼叫(同76)。 1秒19帧
89 近 老妇领众人前行(同77)。 13帧
90 大全 抱孩子妇女迎军警走去,一指挥官下令开枪。 6秒11帧
91 全 狂奔乱跑的人群。 5秒13帧
92 远 骑兵驱赶人群。 7秒1帧
93 大全 军警持枪前进,从被打死的抱孩子的母子尸体上走过。 2秒13帧
94 远 狂奔的人群。 3秒19帧
95 远 奔逃的人群。 2秒20帧
96 全 奔逃的人们,有些人从铁栏杆上翻过。 1秒
97 全 顺墙奔逃的人们。 21帧
98 近 举枪射击的军警。 1秒22帧
99 全 老妇领着哀求的人纷纷中弹倒地。 1秒14帧
100 近 士兵射击,继续向群众逼近。 5秒20帧
101 全 奔跑的人群从守护婴儿车的母亲身旁跑过。 2秒19帧
102 全 军警前进。 2秒9帧
103 特 母亲惊恐的脸。 2秒18帧
104 特 母亲手抓婴儿车,婴儿在哭。 1秒11帧
105 全 母亲守护婴儿车。 22帧
106 全 军警前进。 24帧
107 特 母亲惊恐的脸。 2秒13帧
108 近 军警行进的腿。 1秒5帧
109 中 军警射击。 24帧
110 特 母亲中弹痛苦的脸。 1秒20帧
111 特 婴儿车欲动。 3秒8帧
112 特 母亲惊恐的脸。 1秒6帧
113 特 母亲的手痛苦地抓住腰带。 4秒
114 远 骑兵驱赶人群。 3秒13帧
115 特 母亲手紧抓腰带(同14)。 1秒8帧
116 特 母亲往后倾倒的头部。 5秒4帧
117 特 母亲的头倒向画面下方。 5秒2帧
118 近 母亲倒下,婴儿在车上哭号。 5秒18帧
119 特 婴儿车动了一下(同12)。 21帧
120 特 士兵行进的腿(同8)。 1秒15帧
121 近 士兵前进。 10帧
122 近 士兵前进。 3帧
123 近 士兵前进。 4帧
124 近 士兵前进。 3帧
125 近 士兵前进。 1秒4帧
126 近 母亲倒下。 1秒
127 近 母亲倒下,撞动了婴儿车。 15帧
128 特 婴儿车滚动。 16帧
129 远 奔跑的人群。 3秒24帧
130 远 骑兵驱赶人群(同92)。 1秒4帧
131 全 奔逃的人群,有人翻过铁栅栏。 18帧
132 中 母亲倒地。 24帧
133 近 婴儿车滚动。 5帧
134 近 车轮滚下阶梯。 10帧
135 特 婴儿车滚动。 15帧
136 近 老妇惊恐的脸。 2秒16帧
137 近 婴儿车滚动。 1秒21帧
138 全 婴儿车向台阶下滚动。 4秒4帧
139 全 婴儿车向台阶下滚动。 2秒23帧
140 全 骑兵驱赶人群。 1秒3帧
141 近 倒地的母亲尸体。 23帧
142 全 婴儿车滚动。 1秒5帧
143 特 老妇惊恐的脸。 2秒24帧
144 特 婴儿车滚动。 20帧
145 特 一个男人惊恐的脸。 1秒21帧
146 全 奔逃的人们。 1秒12帧
147 特 婴儿车滚动(同45)。 1秒8帧
148 特 男人惊恐的脸。 1秒17帧
149 特 婴儿车滚动(同45)。 1秒13帧
150 特 婴儿的脸。 1秒9帧
151 特 婴儿车滚动(同45)。 15帧
152 特 婴儿的脸。 1秒
153 近 士兵向群众射击。 16帧
154 特 男人惊恐的脸。 10帧
155 中 婴儿车滚下台阶…… 8帧
(注:因从录像机上记录整理,故用“帧”计数)
这个场面的镜头1至镜头100,主要展示在惊慌奔逃的人群中有一名怀抱受伤孩子的妇女逆流而上,其后跟随着一小群善良的妇女,企图阻止这场屠杀,哀求刽子手们放下屠刀,使原来由上而下的锐不可当的敌人受到了拦阻,在行为动作上遇到了反作用力(尽管这股力量很小)。冷酷无情的敌人无动于衷,他们继续开枪,跨过母亲与孩子的尸体,继续向前挺进。这充分说明哀求和善心是不会打动刽子手的心肠的,敌军只不过是一群执行统治者意志的杀人机器。
从镜头的数量和长度来看,在100个镜头内不足1秒的镜头有15个,其中最长的镜头为8秒13帧。镜头数量多、长度短,所以速度快、节奏高。从戏剧冲突来看,敌我分明,力量悬殊,群众手无寸铁,敌人拥有武器,显然要造成人间惨剧。
镜头101之后,戏剧高潮继续提升,冲突加强。此时,导演抓住了一个更为震撼人心的事件,推出了一辆婴儿车。天真无邪的婴儿含笑躺在车内,他是一株幼苗,代表着人类的希望,本应幸福地成长,但却厄运临头。母亲饮弹身亡,倒在车旁,车子被触动向台阶下滑落,婴儿的生命处于千钧一发的危险情境之中。军警仍在开枪射击,群众狂奔乱逃,婴儿车在枪林弹雨中迅速向台阶下滚动滑落。由此镜头交叉组接,通过对比、反射、呼应,构成了一个富有强烈革命激情和极富视觉冲击力的场面,给观众留下了深刻印象。
镜头101～155,共55个镜头,其中不足1秒的镜头共22个,所占的比重比前面更大,而其中最长的一个镜头仅为5秒18帧,也比前面短了2秒多。另外,其中带婴儿车的镜头共22个,特写和近景镜头15个,占半数以上,用以突出婴儿的面部和车轮的滚动,加速高潮的到来,激发观众迅速高涨起来的情绪。
从以上分析可以看出,内容的表达、思想的揭示、动作的展现、节奏的加强,无不和视觉语言的结构有关。因此,导演要组织好一个场面,就必须在视觉语言的结构上下工夫。我们把这一经典场面的镜头逐个按顺序记录下来,就是为了方便看清它的镜头结构,探究它使人激动的个中奥秘。否则只是笼统地分析一下,对于学习具体制作影片的导演是帮助不大的。学习他人,并不一定要仿效他人,从别人那里汲取营养,则是为了提高自己的素质。
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