【摘要】：思维的独立与流畅5.思维的独立与流畅思维能力是智力结构的核心，因此开发、锤炼儿童及青少年的思维能力，无论对提高心理素质还是提高学习成绩都是至关重要的。儿童及青少年多见多闻，丰富感性知识，使思维活动建立在雄厚的感性知识基础上，是提高思维能力的重要途径。仅靠背好的作文，应付作文考试可能一时碰上去得个高分，但这却是一种妨碍学生思维发展、阻碍真正的写作能力提高的有害方法。
思维的独立与流畅
5.思维的独立与流畅
思维能力是智力结构的核心，因此开发、锤炼儿童及青少年的思维能力，无论对提高心理素质还是提高学习成绩都是至关重要的。
人在思维过程中，提出问题和解决问题都离不开知识和经验。一个对医学毫无认知的人，不可能分析医学的问题，更谈不到解决医学上的难题。但是，一个人具有丰富的知识和经验，就可使他产生广泛的联想，使思维敏捷。
儿童及青少年多见多闻，丰富感性知识，使思维活动建立在雄厚的感性知识基础上，是提高思维能力的重要途径。
据我的调查，现在不少小学五六年级的学生都拥有几篇甚至几十篇所谓自己写的不同题材的作文。这些作文大多是他们的老师、家长精心修改过的，他们把这些作文背得滚瓜烂熟。每当作文考试，他们都根据作文出的题目全部背抄下来或者改头换面地改写下来。他们这套办法往往还真能拿到高分，能拿到一个36分或37分。
据我所知，不少学生把这种方法运用到初中一二年级的作文考试中去。难怪有的语文老师对我说，小学五六年级的作文水平与中学初一初二年级的作文水平差不多。一位教初中二年级的语文老师指着一名小学六年级学生的作文说，比我们班学生的作文水平还高。
学生作文水平要提高，必须要有生活经验，要有感性知识，思维才能活跃，才能写出有思想、有血有肉、有感情的文章来。仅靠背好的作文，应付作文考试可能一时碰上去得个高分，但这却是一种妨碍学生思维发展、阻碍真正的写作能力提高的有害方法。我认为，这应该引起中小学语文老师、家长与学生的警惕，并采取相应的措施予以改变。
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