【摘要】：教师专业发展的基础理论上篇 教师专业发展的基础理论做人民满意的教师，既是一个宏大的时代命题，又是一个十分具象、具有可操作性的微小课题。教育为社会发展服务、为人民大众服务，成为现代教育的基本精神和原则。要求教师按照国家的教师专业标准，加强自我修炼和自我发展，规范自己的师德、师表行为，让广大学生、家长、社会大众、学校领导、教师同行满意，做一名党和人民满意的教师。
教师专业发展的基础理论
上篇 教师专业发展的基础理论
做人民满意的教师，既是一个宏大的时代命题，又是一个十分具象、具有可操作性的微小课题。在人类历史的长河中，任何一个国家、民族，任何一个历史时期，都是由人民组成，都是以人民为主体，都有教育传承。但是，人民在不同的时期有不同的指代，教育在不同的时期也有不同的谓指。古代社会实行愚民、驭民、驯民政策，教育专为统治集团服务，只要统治集团满意就行。“民可使由之，不可使知之”就典型地反映了这种状况。
近代以来，随着社会的进步、开放、自由和民主化，人民的地位、作用和素养不断提高，教育的宗旨、理念、思想及其目标、内容、方法等，也都发生了翻天覆地的变化。教育为社会发展服务、为人民大众服务，成为现代教育的基本精神和原则。但在一些集权制、独裁式国家，教育为人民服务只是口号，而教育为统治者的政权服务、为统治集团的政治经济利益服务才是其实质，人民只是陪衬。
中华人民共和国建立60余年来，最初提出教育为无产阶级政治服务，继而坚持教育为社会主义建设服务、为人民服务的“二为”方针。中国共产党第十八次代表大会报告，更明确提出“努力办好人民满意的教育”的宏伟目标和任务。现行教育方针，充分体现了党的基本路线和宗旨，顺乎民心民意，符合世界发展潮流。
如何达成这个目标、完成这个任务？作者以为，首先是培养、造就人民满意的教师，提升教师队伍的整体素质，促进教师个体的自主发展。要求教师按照国家的教师专业标准，加强自我修炼和自我发展，规范自己的师德、师表行为，让广大学生、家长、社会大众、学校领导、教师同行满意，做一名党和人民满意的教师。
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