主导性和主体性相结合原则

（三）主导性和主体性相结合原则

事实上，每个国民对民族精神的认识和培养都是一个从非自觉到自觉的过程。尤其是在未成年之前，个体对民族精神的认识是自发的、非自觉的，更需要通过教育和灌输来促使其觉醒。胡锦涛指出:“思想政治教育要取得实效，既要加大教育引导的力度，又要激发受教育者的内在动力。”⁽³¹⁾当代青少年民族精神培育要坚持主导性和主体性相结合的原则，充分发挥教育者在当代青少年民族精神培育中的主导性，激发当代青少年在民族精神培育过程中的主体性。

1.发挥主导性

主导一词是一个与作用相关的概念。“所谓主，指事物的主体部分，或者说是事物的主要矛盾或矛盾的主要方面。所谓导，是指疏通引导、启发开发、教习传导以及选择、导向的意思。”“所谓主导，就是引导、选择的主要方向、方面及重点。”⁽³²⁾“主导性的概念应该包括两个方面的涵义:从事物本身讲，是指事物保持其引导的主要方向、方面和重点的特性，即本质主导性；从事物与其作用对象的关系讲，是指事物具有主要的和引导的作用的特性，及功能主导性。”⁽³³⁾当代青少年民族精神培育要发挥主导性，主要是从当代青少年民族精神培育主客体之间关系的角度来界定，重在强调充分发挥教育者在当代青少年民族精神培育中的主导性作用。第一，发挥教育者的导向作用。教育者在青少年民族精神培育活动中搜集、选择、过滤、加工、制作、传递民族精神培育信息，组织教育对象和教育情境，调控整个教育过程，是规定和引导青少年民族精神形成的主导因素。当代青少年民族精神培育要充分发挥教育者的导向作用，使他们具有强烈的责任感、事业心和创新精神，精心组织安排教育环境，合理选择教育内容，运用符合客观需要的教育方法，始终按照党的要求正确引导当代青少年民族精神培育的方向，在当代青少年民族精神培育的目标、内容、方法等方面体现主导作用，充分调动当代青少年的主体性，使当代青少年在教育者的积极引导下生成民族精神品格。第二，发挥教育者的示范作用。所谓教育者的示范作用，就是教育者在当代青少年民族精神培育过程中必须言行一致，以身作则，率先垂范，带头践行民族精神。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”⁽³⁴⁾教育者是学生的表率，只有教育者身体力行，才能增强对青少年的权威性和说服力，才能在当代青少年民族精神培育中真正起到主导性作用。当代青少年民族精神培育要充分发挥教育者的示范作用，加强对教育者的管理和培养，不断提高他们的思想道德素质，特别是坚持正确的政治方向，努力提高他们的科学文化素养，充分发挥真理的力量和人格的力量，切实承担起当代青少年民族精神培育的神圣职责。

2.激发主体性

主体是相对于客体而言的，一般指有健全意识、能够能动地进行认识与实践活动的人。所谓主体性，是指作为主体的人在其对象性活动中表现出来的功能特性。人的主体性是人类进化的结果，是人的本质的表现，是主体在作用于环境中自我发展的过程。当代青少年民族精神培育要激发主体性，是指在民族精神培育过程中要充分体现当代青少年的主体性，充分尊重当代青少年的主体地位，唤醒当代青少年的主体意识，培养当代青少年的主动精神，最大限度地激发当代青少年的内在潜力与学习动力，使教育过程成为当代青少年自主自觉的活动和自我建构过程。第一，尊重青少年的主体性。邓小平曾指出:“我们现在教学上‘满堂灌’的现象还存在，要多多鼓励学生自己的发展。”⁽³⁵⁾当代青少年民族精神培育要充分发挥青少年的主体性作用，在当代青少年民族精神培育过程中以平等的态度对待每一位青少年，调整传统的青少年民族精神培育模式，变单向教育模式为互动交流模式，在理论灌输、实践体验中突出青少年的中心地位，使青少年主动配合教育者实施民族精神培育，自觉地养成民族精神品格。第二，唤起青少年的自我意识。人作为社会的应当的和可能的主体要转化为现实的和实际的主体，其中一个重要条件即主体人的自我意识。也就是说，人在社会历史活动中主体地位的实际确立和有效实现，是以人对自身在社会历史过程中的地位、职责、使命和任务及实现等的足够清醒的自觉意识为前提条件的。个体自我意识的强弱，在某种程度上决定主体对自身发展的自知、自控、自主的程度，从而决定着其主体性发展的水平。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“自我教育是学校教育中极重要的一个因素，没有自我教育就没有真正的教育，唤醒人实行自我教育，按照自我的深刻信念，乃是一种真正的教育。”⁽³⁶⁾当代青少年民族精神培育要引导青少年增强自觉发展的意识，主动开展自我教育，使他们在自我学习、实践、感悟中把民族精神内化为自己的思想认同，使民族精神成为当代青少年内心稳定的思想品质和一致性的行为表现。

3.坚持主导性和主体性相结合

当代青少年民族精神培育坚持主导性和主体性相结合，就是要在当代青少年民族精神培育的全过程实现教育者的主导性发挥和青少年的主体性激发的辩证统一。第一，在坚持主导性中体现主体性。当代青少年民族精神培育要坚持教育者的主导性，教育者在坚持青少年民族精神培育的方向性、严肃性和科学性的基础上，要充分发挥青少年的主体性和创造性，不断创新培育的途径和方法，把民族精神培育与当代青少年的内在要求相结合，与当代青少年的全面发展相结合，注重寓教于情、寓教于理，让民族精神深入当代青少年的心灵深处。第二，在激发主体性中坚持主导性。当代青少年民族精神培育要激发青少年的主体性，通过调动青少年自我教育的积极性来实现民族精神培育目标。但这并不意味着教育者主体作用的弱化，而是要求通过教育者自身素质的提高，科学合理地加强对青少年的教育和引导，更加充分地发挥教育者在当代青少年民族精神培育过程中的主导性和主导作用。