学材建设的实施方案

三、学材建设的实施方案

1．学材编写的基本原则

本学材建设的基本原则是要体现出“四性”，即：

（1）知识实用性

高职教育的鲜明特点在于实用性，即突出学生实践能力的培养，但也不能忽视理论学习，要处理好理论与实践之间的关系。因此，在学材编写过程中，要坚持“理论以够用、必需为度，突出应用”的原则。“够用”指在分析、解决问题时所必须具备的理论知识，即培养学生应用能力方面所必需的理论知识，对于理论来源、指导过程、理论争议等可以不论述。“突出应用”即加强应用能力的培养。

（2）结构合理性

学材内容既要注意以近期使用的成熟技术为中心，又要注意淘汰陈旧的技术内容，将新技术引进学材。同时，尽可能以技术为中心设计和组织学材内容，注意以问题引出概念、知识。另外，学材内容应留有余地，以满足学有余力的学生进修或探究的需要。高职教育是技术型教育，所谓技术是指为某一目的共同协作组成的各种工具和规则的体系。

学材按技能形成单元模块，使学生在学习和训练中逐渐形成各单项能力，最后形成综合职业能力和关键能力，形成专才加通才的人才培养模式，使高职教育的适应性和针对性有机结合。

（3）内容新颖性

由于技术的迅猛发展，尤其是城市道路交通监控执法系统，融合多门学科，知识结构复杂，技术更新快，使社会职业岗位的内涵和外延都处于不断的变动和提升之中，面向的岗位（群）具有较高的技术含量。岗位的流动、职业的变动要求就业者不断学习新知识、掌握新技术。为此，学材编写要充分体现知识新颖性原则，紧跟时代的发展，将新工艺、新方法、新规范、新标准编入学材，使学生毕业后具备直接从事生产一线技术工作和管理工作的能力。由于学材从立项、编写到出版，一般需要较长时间，所以学材内容往往落后于技术的发展，因此，在学材建设上，要把握本学科发展的方向和趋势。

（4）表达易懂性

教学材料文字表述要简明扼要，通俗易懂，内容可通过图文并茂来展现，突出重点难点，要易于学生理解和掌握，易于技能训练，易于综合职业能力培养。

2．学材编写方法

基于工作过程，校企合作，由校内教师和企业工程师共同编写。

3．学材特色

学材内容完全来自于企业典型工作任务，内容的顺序由简单到复杂，由外延到内涵；素材源自企业真实项目或案例，内容实在，针对性强；内容以够用为度，适用为主的原则，有助于激发学生学习兴趣和内在动力。