影视编辑（Premiere）课程标准

影视编辑（Premiere）课程标准

一、课程基本情况

二、课程标准制订依据

本标准依据《中等职业学校数字媒体技术应用岗位能力标准》和《中等职业学校数字媒体技术应用专业人才培养方案》以及国家办公软件应用职业资格证书（四级）的具体要求制订。

三、课程定位

本课程是3年制中职数字媒体技术应用专业学生使用，主要培养本专业学生的专业技能方向课中的影视编辑，属于专业课中核心方向课。

四、课程目标

掌握影视剪辑软件Adobe Premiere中各项功能及使用方法，掌握常见影视节目的剪辑制作、音频编辑、后期合成的方法，能够熟练运用影视剪辑软件Adobe Premiere进行校色、蒙版、抠像、使用特效和添加字幕的操作，能独立完成常见的影视节目的影视剪辑工作。

（一）专业知识

（1）熟悉影视剪辑软件Adobe Premiere中各项功能及使用方法；

（2）能够了解影视节目制作的相关流程；

（3）掌握镜头语言的基础知识；

（4）了解剧本与分镜头脚本；

（5）了解影视节目的常见类别。

（二）专业技能

（1）能够利用影视剪辑软件Adobe Premiere采集素材，管理各类素材；

（2）能够熟练使用影视剪辑软件Adobe Premiere独立完成常见影视节目的剪辑；

（3）能够熟练运用影视剪辑软件Adobe Premiere进行校色、蒙版、抠像以及特效、字幕的制作；

（4）能独立完成常见的影视节目的影视剪辑工作。

（三）职业素质

（1）培养学生精益求精的工作态度、严谨的工作作风、吃苦耐劳和团结协作的精神；

（2）培养影视从业人员良好的职业态度，做好影视编辑器材的安全维护工作，树立主人翁的意识。

五、课程设计思路

本课程是在进行广泛行业调研的基础上，由数字媒体技术应用的行业专家及本校计算机应用专业的骨干教师一起，对中职数字媒体技术应用专业学生的工作岗位进行了分析，根据完成岗位任务所需知识和技能重组课程内容，选取工作中的典型案例作为教学项目。根据学生的认知规律，由基础到综合，从基础的软件基本操作、影视基础知识到获取素材、视频特效的添加、字幕的添加、音乐的编辑、综合案例的制作，由7个模块构成，共有27个学习任务。本课程以任务为驱动、行动为导向，按理论与实践相结合的方法进行教学实施，最终培养学生所要从事的工作岗位需要的相关能力。

六、教学内容与课时分配

续表

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七、教学实施

（一）师资要求

从事本课程教学的兼职教师应具备以下相关知识、技能和资质：

（1）具有3年以上相关行业工作经历，曾参与广播影视或建筑动画商业作品的制作。

（2）具有3年以上相关行业工作经历，具有丰富的影视后期特效制作技巧，获得从事数字媒体相关工作的职业资格证书。

本课程的教师资源由兼职教师组成，其中30％以上的课程教学由兼职教师完成。

（二）教学环境要求

（1）配置有投影仪的多媒体教室。

（2）配置有投影仪或极域电子教室软件的多媒体机房，达到一人一机的实训条件。

（三）学习资源

1.教材

本课程选用由江媛媛主编的重庆大学出版社出版的《影视剪辑案例教程》教材。

2.参考教材

《影视剪辑经典商用案例》，龙飞主编，上海科学普及出版社出版。

3.网络资源

可以参考由重庆大学出版社网站（http://www.cqup.com.n）提供的相关课件、教学设计及教学素材。

（四）教学方法

本课程主要采用项目教学法，综合运用讲授法、练习法、案例教学、小组讨论、任务驱动、项目实训等方法。具体来讲，主要采用任务驱动、案例教学、小组讨论和项目实训的方法。

（五）课程评价

1.评价内容

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2.评价方式

平时成绩（50％）＋半期成绩（20％）＋期末成绩（30％）＝总成绩（100％）

平时：考勤＋课堂＋作业（课堂以小组成绩为主）。

半期：以技能考试为主，成绩由学生互评、教师评价两部分组成，各占总技能成绩的20％、80％。

期末：理论＋技能（理论为闭卷考试，考题出自本科目题库；技能以作品的形式呈现，成绩由学生互评、教师评价、行业专家评价3部分组成，各占总技能成绩的20％、40％、40％）。