建筑CAD识图与处理课程标准

建筑CAD识图与处理课程标准

一、课程基本情况

二、课程标准制订依据

本标准依据《中等职业学校数字媒体技术应用岗位能力标准》和《中等职业学校数字媒体技术应用专业人才培养方案》的具体要求制订。

三、课程定位

本课程是3年制中职数字媒体技术应用专业学生使用，主要培养本专业学生掌握CAD软件的应用，并会用CAD绘制基本的建筑图形和制作三维建筑模型。

四、课程目标

通过本课程的学习，让学生掌握CAD软件三维建筑模型的应用；能够运用基本绘图命令绘制图形；能够运用编辑命令进行图形的编辑操作；能够熟练运用基本绘图命令和修改命令绘制三维建筑模型和立面图形。

（一）专业知识

（1）熟悉CAD制图的基本绘图命令，如直线、圆、矩形、椭圆、多段线、图块、文字、填充等命令；

（2）熟悉CAD制图的基本修改命令，如偏移、复制、镜像、阵列、缩放、圆角等命令；

（3）掌握用多线命令绘制墙体和基本的三维建筑模型建筑图形；

（4）掌握三维建筑模型和立面图的绘制方法。

（二）专业技能

（1）能够运用基本绘图命令和编辑命令绘制图形；

（2）掌握图块的创建和插入操作、文字样式的创建和文字的书写操作；

（3）图层的创建和设置以及图案填充的操作方法；

（4）掌握基本的尺寸标注技能和图纸的打印输出。

（三）职业素质

（1）学会沟通和协调人际关系；

（2）具有集体意识和团队合作精神；

（3）具有行业规范意识和时间观念；

（4）能独立学习，具有获取信息的能力；

（5）初步具备利用CAD制作三维建筑模型图的能力。

五、课程设计思路

本课程是在进行广泛行业调研的基础上，由数字媒体技术应用的行业专家及本校计算机应用专业的骨干教师一起，对中职数字媒体技术应用专业学生的工作岗位进行了分析，根据完成岗位任务所需知识和技能重组课程内容，选取工作中的典型案例作为教学项目。根据学生的认知规律，从简单的命令讲解到三维建筑模型图的绘制，由6个模块构成，共有18个学习任务。本课程以任务为驱动、行动为导向，按理论与实践相结合的方法进行教学实施，最终培养学生所要从事的工作岗位需要的相关能力。

六、教学内容与课时分配

续表

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七、教学实施

（一）师资要求

1.专任教师

从事本课程教学的专任教师应具备以下相关知识、技能和资质：

（1）具有高中或中职教师资格证书；

（2）获得国家计算机操作员（四级）以上或同等地位的职业资格证书。

2.兼职教师

从事本课程教学的兼职教师应具备以下相关知识、技能和资质：

（1）具有3年以上相关行业工作经历，曾参与三维建筑模型图商业作品的制作；

（2）具有3年以上相关行业工作经历，具有丰富的CAD三维建筑模型应用技巧，获得从事数字媒体相关工作的职业资格证书。

本课程的教师资源由专任教师和兼职教师共同组成，其中30％以上的课程教学由兼职教师完成。

（二）教学环境要求

（1）配置有投影仪的多媒体教室。

（2）配置有投影仪或极域电子教室软件的多媒体机房，达到一人一机的实训条件。

（三）学习资源

1.教材

本课程选用由叶家敏主编的华东师范大学出版社出版的《AutoCAD2007———建筑装饰》教材。

2.参考教材

《AutoCAD2007绘图基础》，机械工业出版社，华联科技编著。

《AutoCAD2007建筑制图实战训练》，人民邮电出版社，王海英、詹翔编著。

《AutoCAD建筑设计案例教程》，中国铁道出版社，沈大林主编。

3.网络资源

可以参考网站（http://www.shlzwh.com）提供的相关课件、教学设计及教学素材。

（四）教学方法

本课程主要采用项目教学法，综合运用讲授法、练习法、案例教学、小组讨论、任务驱动、项目实训等方法。具体来讲，前面命令部分主要采用讲授法和练习法，后面建筑平面图实例主要采用任务驱动、案例教学、小组讨论和项目实训的方法。

（五）课程评价

1.评价内容

续表

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2.评价方式

平时成绩（50％）＋半期成绩（20％）＋期末成绩（30％）＝总成绩（100％）

平时：考勤＋课堂＋作业（课堂以小组成绩为主）。

半期：以技能考试为主，成绩由学生互评、教师评价两部分组成，各占总技能成绩的20％、80％。

期末：理论＋技能（理论为闭卷考试，考题出自本科目题库；技能以作品的形式呈现，成绩由学生互评、教师评价、行业专家评价3部分组成，各占总技能成绩的20％、40％、40％）。